语文研究性学习 - 中国传统节日的民俗文化 - 图文

研究性学习设计方案

研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话 课题组参与成员 一、课题背景、意义及介绍 1、 背景说明（怎么会想到本课题的）： 我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。 随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。 3、课题介绍 中国传统节日有很多，如：春节(农历一月一日) 、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五) 、.中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日) 、 除夕(农历十二月三十日)等。涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1、知识与技能： （1）增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。 （2）学会收集、整理、分析资料的方法。 （3）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 （4）提高学生学习探究精神和实践能力。 2、过程与方法： （1）分组探究，确立主题。 （2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。 （3）小组探讨，对资料进行整合。 （4）形成总结论文，制作课件。 高二 中国传统节日的民俗文化 所在学校 研究学科 电子邮件 指导老师 语文 3、情感态度与价值观： （1）传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。 （2）增强民族自豪感和民族大团结意识。 （3）培养和激发学生的爱国主义情感。 （4）培养团结合作、创新精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 2、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。 3、学生具备较强的写作能力。 4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。 5、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。 6、大多学生的计算机操作比较好。 7、每个学生都具备不同的特长。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。 2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。 3通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。 六、资源准备 1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。 2、学生自制调查采访表。 3、学生自行准备数码相机。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 1、让学生初步接触和讨论“中国传统节日的民俗文化”课第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 题的有关问题。 2、了解本课题的学习目的。 3、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求和要注意的地方。 4、制定研究计划教师活动 1、出示一组关于民风民俗的照片（包括节日、娱乐活动、食物） 2、介绍中国传统节日民风民俗，激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。 3、组织学生对研究课作提问和谈起止时间 2个课时 表。 5、了解相关技术的要求，商议解决技术问题的方法。 1、中国传统节日有哪些？ 2、中国各个地方的传统节日有什么传统的习惯？处理过程是什么样的？ 3、了解地区的传统节日活动有哪些？这此活动表现了什么意义？ 4、随机采访百姓对这些传统风俗持怎提出和选择课题 样的态度？从中反映了什么？我们应不应该保护这些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗产？谈谈自己的体会。 5、查阅资料和调查访问，收集各项中国各项民风民俗，并从收集了解到的民间风俗资料中，谈谈自己产生的一些想法，对中国风俗的继承与发扬有什么好建议？ 1、学生分组，根据自己的专长和喜好确定自己的选题，每7人组成一个课题小组，选出组长，填写成立课题组 小组分工合作表。 想法。 4、让学生了解本次活动的目的、要求和上步骤。 1、组织学生研究、讨论各个问题。 2、与学生一起分析问题，并协助学生选好研究内容与课题。 第二阶段 课题准备阶段 3个课时 1、合理调配各组成员，以利于能力强弱搭配，力求使每一个学生工作到位。 2、制订合作学2、各小组成立习评价量规提供给后，学习讨论小组合每一位学生。 作学习评价量规。 3、组织、指导3．根据自己的选学生的小组讨论、题，进行小组分工。 小组成员分工合作。 形成小组实施方案 1、各小组根据分工制定研究计划 1、设计本次“研究方案”模版，为2、合理分配研究时间和研究内容。 3、制作调查采访表，预定成果等。 学生制订研究方案提供指引等。 2、设计“调查采访表”为学生调查记录提供指引。 3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 1、收集有关中国各地1、通过与学生民风民俗资料活动。 交流及时了解学生初步收集相关资的活动情况和帮助料。本活动采取的形学生解决困难。 式多样，例如：到图书室查阅、到计算机室上网搜索资料、网上采访各地少数民2、联系少数民族地区的有关人员和采访人员。 3、给学生一些族。 明确的走访线路。 活动分两个阶段4、给小组长发进行，第一阶段采取放“活动记录表”，小组分小队的分散方式。让一部分同学上网搜索资料，其余的同学到图书室查阅广泛搜集各类相关书籍资料。第二阶段课外第三阶段：课题实施阶段 活动。组织学生到少数民族地区采访有关群众，特别是采访一些老一辈老人家。了解当地的风俗习惯。收集有代表性的相片。 2、讨论活动心得体会。 以用作每次小组活动后收集整理信息。 5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 6、提供有关作品材料模板。例如：2个月 各小组扼要汇报宣传小册子制作向研究情况，重点是各导、摄影作品制作小组向其它小组提出意见和建议。在收集的资料内容中进行分类处理，并做好记录工作。讨论活动过程的心得和体会。 3、汇编研究活动作品。 在小组长的带领向导、“中国传统节日的民俗文化”习作文章写作指南等。 下，各组员将研究活动中的各项材料整理成宣传小册子、摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 在2个多月的“中国传统节日的民俗文化”研究性学习活动中，学生们走进了社会、走进了少数民族的生活，了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗，与很多本地民众交流、学习。学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活中的民风民俗，以及社会发展中出现的新的观念与做法。并从中溶合了语文教学之中，以生活实际体现语文。学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力；同时，经过了一系列的展示、制作活动和写作活动，学生们懂得了在生活中学习语文、用语文的方法与意义，使学生有了更大的提高。 在“中国传统节日的民俗文化”研究活动中，还有待提高评价方面的有效性和全面性；待提加强对较被动的学生作好指引，以及团队合作协调能力。

评价表1 学生自评

自评内容 (1)你是否一直积极主动参与主题活动？ (2)你是否对过活动主题进行认真思考、精心甄别筛选？ (3)你通过哪些途径收集信息、资料? (4)你在活动中遇到的最大障碍是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意？ (7)本次活动中，你做的最大贡献是什么? (8)本次活动中，你最大的收获是什么?

评价表2 同学互评

互评内容 (1)小组成员合作是否愉快？ (2)你们在活动中遇到哪些障碍? (3)你们是如何克服障碍的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破? 方式 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 方式 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 评价表3 教师评价

等次 评价内容 1、活动态度方面 评价指标 （星级评定） A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否勇于创新。D、是否勇于克服障碍。 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、采访记录能力。C、研究能力。D、整理材料能力。 3、完成活动任务综A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、报告写作合情况方面 能力。。D、分析总结能力 4、创新意识和实践A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、能力方面 开展活动能力。

评价表4 综合评价

《中国传统节日的民俗文化》研究性学习成果评价量规 评价指标 评价内容 得 分 自 评 互 评 教师评价 研究主题有新颖性、创造性。2分。 一、提出研究主题 为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。2分。 找到了合适的协作者。2分 确立主题前与协作者充分协商。2分 设计了初步研究计划。2分 收集相关资料，使用手段的多样性。2分 是否较多地、有效地了解了相关资料。2分 是否针对主题进行反复研讨。2分。 二、完成是否根据研讨内容对研究的方向进行过合理的研究阶段 修改。2分 形成了研究成果或者新的观点。2分 与协作者分工合理，承担了主要任务，合作愉快。 2分 完成了对主题研究成果的交流活动。2分 三、主题在媒体、班板报、校报发表与展示。3分 成果交流 有完整的研究总结报告。4分 有继续研究计划。2分 总 计 注：90~100为非常优秀，80~89为优秀，60~79为良，60分以下为尚需努力。本表以定量评价为主，重在对研究性学习过程的评价。