北师大版生物七下11.2《尿的形成和排出》实用教案设计（第2课时）
第2节 尿的形成与排出（第2课时）
南阳中学 阙开生
【教学目标】
1.进行活动和资料分析，能够描述尿液的形成和排出过程。 2.了解泌尿系统的卫生保健。 【教学重点】 尿液的形成过程。 【教学难点】
尿液形成过程中的物质变化。 【教学准备】 1.教师准备：
准备PPT课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学过程】
教学设计内容 一、复习导入 知识回顾：肾脏的结构 教师活动 复习提问： 1、泌尿系统中形成尿液的学生活动 看图回答 1、形成尿液的器官是肾脏 2、肾脏的结构包括肾实质和肾盂 3、形成尿液的基本单位是肾单位。肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。 1 / 4
复习旧知识，准备建构新知识。 器官是什么？ 设疑问：肾单位是如何形成尿液的呢？ 引入尿的形成 二、新授课 （一）尿的形成 2、肾脏的结构包括哪些部分？ 3、肾实质中形成尿液的基本单位是什么？肾单位的组成？ 北师大版生物七下11.2《尿的形成和排出》实用教案设计（第2课时）
1、指导学生依据P63活动要求，进行“分析尿液成分的几项指标”活动 讨论： （1）与正常人相比，这个病人尿液中的哪项指标不正常？ （2)推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题? 讲述：要想知道这个病人的肾脏哪些结构出现了问题，就需要了解尿液在肾单位中的形成过程。 2、尿的形成 阅读课本P64思考： （1）尿液在肾单位中的形成包括几个阶段？ （2）为什么进入肾小囊的液体不再称为血液而称为原尿？原尿和血液有什么区别，导致这种区别的原因是什么？原尿是尿吗？ （3）肾小球的哪些结构和其滤过作用有关？肾小管哪些结构和其重吸收功能有关？ （4）一个健康人每天形成原尿约150L，而每天排出的尿液一般为1.5L，为什么？ 3、再次分析尿液成分的几项指标指出这个病人的肾脏哪些结 教师巡回指导 展示尿的形成过程的示意图，帮助分析尿的形成过程的2个阶段。 展示血浆、原尿、尿液的主要成分比较后表，形成共识。 展示肾小球示意图分析问题 提示：原尿在流经肾小管时，有99%的水被肾小管重新吸收进入毛细血管血液小组合作讨论，共同解决问题。 班级交流。 各小组观点不一致 认真阅读，积极思考。 尿液的形成过程包括：肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用。原尿与血液相比，没有血细胞和大分子蛋白质。是由于肾小管的重吸收作用。 3、根据尿液形成的知识，得出这个病人的肾小球的通透2 / 4
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构出现了问题? 4、游戏 目的：通过游戏，检测同学们对尿的形成过程中物质变化情况的掌握程度。 （二）尿的排出 小结： 肾单位产生的尿液—肾盂—输中，只有1%形成尿液。 指导学生分析得出结论 介绍游戏规则 性太大，肾小管的重吸收功能差 4、人人参与，活跃课堂气氛。 总结尿的排出过程 阅读思考 尿管—膀胱—尿道—排出体外 展示泌尿系统图， （三）泌尿系统的卫生保健 问题： 1、人体每天摄取的水量和排出的水量是相对平衡的，为了减 在实际生活中，我们应该怎少排尿，我们可以尽量少喝水，么对泌尿系统进行保健呢? 小组讨论 对吗？ 2、膀胱可以储存尿液，因此我们可以憋尿，对吗？ 3、为防止尿路感染，女性应特别注意什么？ 小结： 1、每天饮用适量的水 2、及时排尿 3、女性注意尿道外口的清洁卫生 三、知识拓展 1、血液透析仪（人工肾）的工作原理 讲述：血液透析仪被称作人工肾，就是模拟肾脏的功能，对展示问题 了解血液透析仪的工作原理。 3 / 4
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