部编人教版小学三年级语文下册 23 海底世界教案

由天下分享时间：2024/12/28 14:30:21 加入收藏我要投稿点赞

23.海底世界

课题海底世界课型新授课本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等设计说明几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。 1.预习课文，自学生字、词语。（学生）学前准备 2.收集海洋景物的图片。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师）课时安排教学过程第一课时 2课时 1．认识本课的10个生字，会写11个生字，正确读写词语。学习目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文讲了哪几个方面的内容。学习重点认识重点字词，了解课文主要内容。 1．预习课文，认读生字、词语。（学生）学前准备 2．收集海洋景物的图片。（师生） 3．制作教学课件。（教师）教学环节导案 1.出示收集的关于海一、激趣导入。（用时：5分钟）洋景物的图片。播放海底景色的视频。 2.教师引导学生交流感受。 3.板书课题。 1.引导学生借助拼音二、读文识字。（用时：15分钟） 1.熟读课文，边读边自学2.给下面汉字补充音节。 q__ __ī j___ 窃私警 __āo __ǎo __ǔ 胞藻属 1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。 1.海底世界给你留下了什么印象？学案达标检测 2.交流自己收集的图片。 ___________________________3.齐读课题。 ___________________________ 自读课文，读准字音,读通生字，画出不理解的词语。句子，并画出不理解的词语。 2.学生自学生字新词，教师指导书写。 2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。 3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。 3.教师检测生字掌握情况 1.学生再读课文，了解课文的主要内容。三、再读课2.引导学生梳理课文1.学生带着问题读课文，了解课文的内容。 3.课文第一自然段的作用是______________，最后一个自文，整体感的段落层次，了解每段讲知。（用时：了什么。 15分钟） 3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。 2.全班交流讨论，理清课然段的作用是__________。文的段落层次。 4.课文的中心句是哪一3.反复读首尾两段，根据句？全文内容体会其作用。 ___________________________ 四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业： 1.抄写生字、新词。 2.熟读课文。 1.抄写生字词。 2.熟读课文，画出自己不理解的地方。识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，有助于教学反思学生读好文章，理解内容。这节课的识字教学环节达到了预期的效果。其次，本次教学主要通过朗读，让学生找出文章的中心句，抓住重点词语，理解课文内容。这一方法简单适用，收到的效果也很好。第二课时 1.朗读课文，理解重点词语。学习目标 2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。 3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。学习重点学前准备教学环节理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。制作教学课件。（教师）导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）安排学生默读课文，交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？学生默读课文，交流回答问题。课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿物几个方面来介绍海底的。 1.指导学生读第二自然段。（1）了解海底的光线。（2）理解“波涛澎湃”的意思。 2.学生默读第三自然段。思考：（1）语段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解“窃窃私二、精读理语”。解。（用时：28分钟） 3.指导学生阅读第四自然段，思考：（1）用“”画出中心句。（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？ 4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？ 1.学生读第二自然段，小组交流了解海底的光线，讨论“波涛澎湃”的意思。 2.默读第三自然段。交流：语段开头是一个设问句；这段话是围绕“海底的动物常常在窃窃私语”来写的。“窃窃私语”指私下里小声交谈。 3.学生读课文第四自然段。交流问题：（1）第一句是中心句。（2）介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。（3）指贝类巴在船底，自己不动就能到别的地方。 4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。 5.仿写拟声词。例：蜜蜂（嗡嗡）小狗（）小鸟（）小羊（）小鸡（） 6.读句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。（1）海底的动物常常在窃．窃私语。．．．______________________________________________________ （2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长．．．．途旅行。．．．______________________________________________________ 1.浏览全文，总结从三、总结拓文中知道了哪些关于海底展。（用时：7的知识。分钟） 2.展示自己收集的关于海底的资料。 1.全班交流关于海底的知识。 2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。板书设计由于学生对文中描述的漆黑的深海光点闪烁、动物们教学反思窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清楚，这在一定程度上影响了学生对课文内容的理解。然而，多媒体的运用，突破了这一难点，也增加了学习的趣味性，最终学习效果较好。

《海底世界》教学片段

◆比较句子，体会词句的妙用。(教学重点) 师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。

师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。

师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。

（多媒体播放录音）

生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。（幻灯片出示文中描写声音的句子）

师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？

生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。

生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小

狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。

师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。让我们一起来读一读。

（学生有感情地朗读）