2018八年级物理全册第10章机械与人第1节科学探讨杠杆的平衡条件教案新版沪科

由天下分享时间：2024/11/1 13:39:02 加入收藏我要投稿点赞

第1节科学探讨：杠杆的平衡条件

【教学目标】知识与技术

1.能通过观察生活和生产劳动中的各类杠杆，提取其一路特征，来熟悉杠杆。 2.能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 3.会画力臂

4.能理解杠杆的平衡条件进程与方式

1.通过观察和实验，了解杠杆的结构。

2.通过参与科学探讨活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对取得的信息进行处置，得出杠杆平衡的条件。情感、态度与价值观

培育学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣和关注历史、关注科学的意识。【教学重难点】

教学重点：力臂概念的成立，杠杆平衡条件的探讨及熟悉进程教学难点：力臂的画法及杠杆的运用【导学进程】

【创设情景，引入新课】

师：同窗们，你玩过跷跷板吗？咱们欣赏一段动画，（学生热情高涨，兴趣大增）

师：欣赏完动画，咱们来动动手，比赛拔钉子，介绍提供的各类器材，看那组用的方式的最多，最省力的是哪一种方式？

师：在咱们的日常生活中借助一些工具就可以容易的完成一些活动投影：日常生活中利用工具的画面（撬棒、压水井手柄，羊角锤撬钉子）师：结合你看到的动画及利用的工具找到这些工具的一路点【自主预习案】

一、概念：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。二、五要素：支点指；动力是；

阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到

的距离。

3．作杠杆五要素示用意的步骤：先明确___________，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即___________力和_________力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在__________上；再由支点向这两个力的作用线作_______线，别离标志出________到两个垂足的距离，即为_____________和________________。 4．杠杆平衡是指杠杆处于__________________状态。

5．杠杆平衡条件又称为__________________________，最先是由古希腊学者_____________总结出来的，其内容为：______________________________，用字母表示为______________. 6．按照杠杆利用活力情形，可将杠杆分为三类：

省力杠杆：动力臂_____阻力臂，动力____阻力，如：_________________________；费力杠杆：动力臂_____阻力臂，动力____阻力，如：_________________________；等臂杠杆：动力臂_____阻力臂，动力____阻力，如：_________________________；【课堂探讨案】探讨点1：力臂的画法

关于力臂的概念，要注意以下几点：

（1）力臂是支点到力的作用线的距离，力臂的数学模型就是点到直线的距离。其中“点”为杠杆的支点；“线”是力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。需要引发注意的是：万万不能把力臂理解为“支点到力的作用点的长度”。

（2）作用在同一个点上的几个力，若它们的方向不同，那么力臂一般不同。（3）若力的作用线通过支点，那么那个力的力臂就必然为零。

力臂的作法：欲作力臂找支点，再作二力延长线，通过支点作垂线，动阻力臂再分辨。可简记为：一找点，二划线，三作垂线段，四标符号。具体方式：

（1）第一在杠杆的示用意上，肯定支点。

（2）画好动力作用线及阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线适当延长。（3）在从支点向力的作用线作垂线，在垂足处画出直角，从支点到垂足的距离就是力臂。

用三角板的一条直角边与力的作用线重合，让另一条直角边通过交点，从支点向力的作用线画垂线，作出动力臂和阻力臂。

（4）把支点到垂足的距离用大括号括出或带有箭头的线段勾出，别离用例：下列关于的力臂的作图和表示。

中，正确的是（）分析：A图是从支点到力的作用点的连线，不是力臂；B图是从支点到力的结尾点的连线，也不是力臂；D图是垂足到力的作用点的连线，更不是力臂。因为它们都不符合力臂的概念。答案：C

探讨点2：探讨杠杆平衡条件：

．⑴什么是杠杆的平衡状态：________________

⑵调节杠杆在水平位置平衡的方式：________________________ ⑶为何要在水平位置平衡？____________________________ （4）多次测量的目的：________________________