2012～2013学年度高二年级学业质量调查测试
生物试题
本试卷分为选择题和非选择题两部分，共120分。考试用时100分钟。
注意事项：
答题前，考生务必将学校、姓名、班级、考试号写在答题卡的密封线内。选择题答案按要求填写在答题纸上；非选择题的答案写在答题卡上对应题目的答案空格内，答案写在试卷上无效。考试结束后，交回答题纸。
第I卷（选择题 共55分）
一、单项选择题(本题包含20小题，每题2分，共40分。) 1.下列不属于人体内环境稳态范畴的是 ．
A.细胞中DNA含量相对稳定 B.血浆渗透压相对稳定 C.血糖含量相对稳定 D.血浆pH值相对稳定 2.下列选项中，不符合下图调节机制的是 ．
A．甲状腺激素分泌增多，促甲状腺激素的分泌减少 B．血糖浓度上升后，胰高血糖素的分泌减少 C．食虫鸟数量增加，森林中害虫数量随之减少 D．排尿反射中，膀胱逼尿肌持续收缩，使尿排空
3.可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是 A.植物的向光性 B.用生长素培育无籽果实 C.顶端优势现象 D.生长素促进扦插枝条生根
4.下图为人体体液免疫过程的示意图。当机体再次接触相同抗原时，四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是
A.a B.b C.c D.d 5.下列对探究培养液中酵母菌种群数量动态变化实验的叙述，不正确的是 ．A.从试管中吸出培养液之前应振荡试管，有利于正确计数 B.先将培养液滴在计数板上，轻盖盖玻片防止气泡产生
C.当一个小方格中酵母菌数量过多时，应将培养液按比例稀释处理 D.压在方格边上的酵母菌，只计数相邻两边及其顶角的个体数
6.图示某些生物学概念间的关系，其中Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不符合．图示关系的是
A.Ⅰ免疫 Ⅱ特异性免疫 Ⅲ非特异性免疫 Ⅳ细胞免疫 B.Ⅰ体液 Ⅱ细胞外液 Ⅲ细胞内液 Ⅳ组织液 C.Ⅰ核酸 Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脱氧核糖核酸 Ⅳ信使RNA
D.Ⅰ突触 Ⅱ突触前膜 Ⅲ突触后膜 Ⅳ突触小泡 7.下列有关生态内容的叙述中，不正确的是 ．A.在果园中适当增加食物链，能提高该生态系统的稳定性 B.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
C.森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值 D.信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定
8.下面是3种限制性核酸内切酶对DNA分子的识别序列和剪切位点图(箭头表示切点,切出的断面为粘性末端)。下列叙述不正确的是 ．限制酶1：——↓GATC——； 限制酶2：——CCGC↓GG——； 限制酶3：——G↓GATCC——
A.不同的限制酶有不同的识别序列和切割位点 B.扩增目的基因时，PCR仪中要加入DNA连接酶 C.限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同 D.限制酶2和3识别的序列都包含6个碱基对
9.下图为基因工程的部分操作过程示意图，甲～丁代表各不同阶段参与作用的成分。根据图示资料，下列叙述正确的是
A.该过程是基因工程的核心步骤 B.丙的基本单位是核糖核苷酸 C.丁的作用是连接黏性末端之间的碱基对 D.原核细胞中的质粒都可以作为甲
10.植株甲是二倍体水稻，利用植株甲获得了植株乙，然后利用植株甲和乙又获得植株丙和丁。培养过程如图所示。下列有关叙述正确的是 A.用秋水仙素处理植株甲的雌蕊柱头可获得植株乙 B.植株丙与植株丁的体细胞中染色体组的数目相同 C.获得植株丙和植株丁的过程都要经过减数分裂 D.植株丁的花药离体培养可得到植株丙
11.基因型为Aa与基因型为Bb的动物体细胞混合，诱导后使其两两融合，得到的细胞基因组成不可能是 ．A.AAaa B.AaBb C.Aabb D.BBbb 12.下列关于正常人体造血干细胞及其分化的叙述正确的是
A.造血干细胞分化形成红细胞、B细胞、T细胞等的过程中，其全能性得到表现 B.B细胞属于高度特化的体细胞，不能再继续分化
C.在不发生突变的情况下，T细胞和B细胞中的RNA不完全相同 D.正常情况下，效应T细胞和浆细胞中的核DNA不完全相同
13.下图为英国诞生的第一个试管婴儿路易斯和克隆绵羊“多利”，对其培育的相关叙述，不正确的是 ．
A.“多利”的诞生说明高度分化的动物体细胞具有全能性 B.从科学技术层面上讲，动物克隆技术还未完全成熟
C.从本质上讲两者的产生方式是不相同的，试管婴儿的产生属于有性生殖 D.两者都要用到早期胚胎培养、胚胎移植等相关技术 14.关于酵母细胞的固定化实验，下列说法不正确的是 ．A．溶解海藻酸钠时用小火间断加热，防止焦糊
B．将溶化好的海藻酸钠溶液冷却至室温，加入已活化的酵母细胞 C．将凝胶珠在CaCl2溶液中浸泡30 min左右
D．如果制作的凝胶珠颜色过浅、呈白色，说明海藻酸钠的浓度偏高 15.下图为腐乳制作过程的流程图，下列说法不正确的是 ．
A.毛霉为好氧型真菌，因此码放豆腐时要留出一定缝隙
B.加盐腌制的目的是析出豆腐中的水分，同时能抑制微生物的生长 C.加卤汤、密封腌制中，毛霉不断增殖，并产生大量的酶，分解蛋白质 D.用胶条密封瓶口时，将瓶口通过酒精灯的火焰，以防止瓶口污染
16.如下图是微生物平板划线示意图，划线的顺序为12345。下列说法不正确的是 ．A.在12345区域中划线前后都要对接种环灭菌 B.划线操作须在酒精灯火焰周围进行 C.只有在5区域中才可以得到所需菌落 D.每次划线的菌种都来自上一次划线的末端
17.下表是某种生物活性洗衣粉的成分及用法说明，下列对资料信息理解不正确的是 A.这种洗衣粉可以清除衣服上的奶渍 成分：蛋白酶0.2% 清洁剂15% B.这种洗衣粉可除去衣料上的各种污渍 用法：洗涤前先将衣浸于溶有洗衣粉的 C.该蛋白酶在60℃以上将会失去活性 水中数小时，使用温水效果更佳， D.这种洗衣粉不能用于洗涤真丝织物 切勿用60℃以上的水洗涤。
18.关于现代生物技术实践，下列说法正确的是
A.果酒，果醋以及腐乳的制作均利用了微生物的无氧呼吸 B.微生物培养基中一般都含有水，碳源，氮源，无机盐 C.制果酒的温度比制果醋的温度略高
D.不同微生物在特定培养基上生长形成的菌落一般都相同 19.下图是应用固定化酵母进行葡萄糖发酵的装置，下列说法中不．正确的是
A.为使固定化酵母可以反复使用，实验要在无菌条件下进行 B.加入反应液后应保持活塞1始终打开，活塞2则必须关闭
C.装置的长导管主要是为了释放CO2并防止杂菌进入反应柱 D.加入反应液的浓度不能过高以免酵母细胞失水过多而死亡
20.在利用鸡血进行“DNA的粗提取与鉴定”的实验中，相关叙述正确的是 A.用蒸馏水将NaCl浓度调至0.14 mol/L，滤去析出物 B.用菜花替代鸡血作为实验材料，其实验操作步骤相同
C.将丝状物溶解在2 mol/L NaCl溶液中，加入二苯胺试剂即呈蓝色 D.调节NaCl溶液浓度或加入木瓜蛋白酶，都可以去除部分杂质
二、多项选择题：本题包括5小题，每小题3分，共15分。每小题有不止一个选项符合题意，全选对者得3分，其他情况不得分。
21.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可推测出的结论有
-6
A.浓度高于10 mol／L的生长素会抑制该植物茎段的生长 B.该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯 C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 22.下面是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法不正确的是 ．
A．物质和能量经过往复循环的多级利用，实现了良性循环
B．当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级
C．生产环节的增多、食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D．农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益
23.在植物体细胞杂交实验中，如果要获得性状优良的作物新品种，必须考虑 A.两种高等植物间的生殖隔离 B.选择具有期望的某些优良性状的亲本 C.亲本细胞的融合技术
D.愈伤组织形成和再分化
24.下列关于现代生物科技的描述正确的是 A.单倍体育种需进行植物组织培养
B.DNA分子杂交技术可检测目的基因是否翻译成蛋白质 C.基因工程中把重组质粒导入动物受精卵时常用农杆菌转化法
D.胚胎干细胞在加入分化诱导因子培养液中可向不同类型的组织细胞分化 25.欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌，下列实验操作中正确的是 A.将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释
B.用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌 C.同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板 D.可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照
第II卷（非选择题 共65分）
三、非选择题：本题包括8小题，共65分。
26.(8分)多细胞生物调节生命活动需依靠细胞通讯。细胞通讯是指一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞并使之产生相应的反应的过程。下图是几种细胞通讯的实例，请分析回答：
(1)A图中的胰岛B细胞分泌的物质，作用于肝细胞，所引起的生理反应是 ▲ 。 肝细胞膜上受体的化学成分是 ▲ 。
(2)B图中，若在e处给以适当刺激，则a、b、c、d、e中能检测到电位变化的是 ▲ 。 (3)上述两图中细胞间传递信号的物质有 ▲ ，上述过程表明细胞膜具有 ▲ 功能。 (4)乙酰胆碱(Ach)是一种神经递质，科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱浓度对信息传递的速度有无影响，实验人员在a处注入不同浓度的Ach，b处给予恒定刺激，c、d处分别为兴奋感应时间测量点。实验处理和结果如下表。 说明：实验已排除其他干扰因素
Ach浓度(mmol/mL) 0.1 0.2 C处(ms) 5.00 5.00 d处(ms) 5.56 5.48
江苏清中教育集团12-13学年高二下期末学业质量调查测试-生物.
