附注：
不同的教学策略设计
教材分析
本课属于“设计·应用”领域，学习内容上设置了\器具的发明\器具的设计\设计的创意\和“体验创意”四个环节。
器具在设计上注重实用和美观，体现独特的创意。设计的核心是人，所有的设计都是围绕着人的需求展开的。设计师把人们的审美情趣凝固在物品上，并用它们来装点我们的日常生活。教材通过图文向学生呈现了优秀的器具设计作品，使学生从中了解器具的发明、发展历程，且从学生的视角出发，选择贴近学生生活的器具，促使学生保持浓厚的学习兴趣和创造意识。本课要求学生学会器具设计中的仿生法和联想法，利用废旧材料设计并制作身边的器具，体验创作过程的乐趣。同时把设计产品的三视图巧妙地隐含在对产品的介绍中，引发学生去关注和探究器具设计。教材将知识性与趣味性相结合，一方面促进学生形成自己解决问题的方法，一方面注重学生的设计品位的培养。
一、教学路径
看：器具的设计遵循“结构——造型——美观”的设计思路，是在满足器具物质功能的基础上，使器具的纹饰与器形完美结合，使器具看上去美观，具有观赏性。
学：从器具造型设计和器具装饰设计两方面探讨设计手法。不同色彩、不同材料给与各种设计以多姿多彩的面貌，即使外型再微小，器物的成型都是创意和科技的伟大结晶。器具的设计创意独特，能够给人们带来智慧的启迪和审美的享受，使得器具成为独特的一件艺术品。
做：利用身边的媒材设计或装饰一件实用的器具，将所学的多种造型方法运用到器具的设计中。感受不同材料的特性，合理运用不同材质进行器具的造型设计制作活动，把自己对
生活的热爱融入作品之中，尝试表达自己的感情。
创新：收集生活中的材料，经过艺术再加工，赋予器具新的生命，在作品中展现时代气息、人文精神、民族元素。
二、课时建议
本课设计为2课时，第一课时，讲授器具的发明、发展及器具造型设计方法，学生通过小组讨论，了解器具的个性表达，形成现代设计观；第二课时，围绕器具的个性设计、表现手法及制作等方面进行探究，通过学生自主设计、评价的手段，激发学生的兴趣，完成教学目标。
教学内容
一、教学目标
认知目标：了解器具的发明、变化是人类进步的体现，感受现代器具的结构设计与造型设计的完美结合。
技能目标：根据身边的媒材设计或装饰一件实用的器具，培养学生的创新意识及动手制作的能力。
情意目标：学会关注生活，形成设计“以人为本”的理念，培养乐于探究的创新精神。 二、教学重点、难点
教学重点：器具的造型设计与装饰设计的完美结合。 教学难点：设计品位的培养。 三、教学准备
名画图片、画纸、画笔、颜料、教学课件。 四、教学内容要点
器具：包括工具和用具，是人类社会生产和生活中不可缺少的物质条件。器具的历史可
105页精品苏少版九年级教案全 - 图文
