龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
交互式教学模式在高校教学中的应用策略
作者：马亮文
来源：《文学教育·中旬版》2020年第03期
内容摘要：近年来，在信息化背景下，高校教学模式不断革新，以往“填鸭式”教学模式、“满堂灌”教学模式已逐渐失去了生命力，取而代之的是交互式教学等新型教学模式。本文将首先对交互式教学模式进行界定，分析构建交互式教学模式的现实依据和重要价值，在此基础上，从更新观念、优化课程设置、运用现代信息技术、构建全面多元的评价机制等方面，探讨交互式教学模式在高校教学中的实施策略，推动交互式教学模式在高校教学中的应用和普及。 关键词：交互式教学 高校教学 模式构建 策略 评价机制 一.引言
近年来，在信息化背景下，高校教学模式不断革新，以往“填鸭式”教学模式、“满堂灌”教学模式已逐渐失去了生命力，取而代之的是依托现代信息技术所推行的新型教学模式，其中交互式教学就是备受推崇的一种新型教学模式。按照我国高校教学改革要求和社会对高素质人才的需求，在高校教学实践中，更加强调学生的主体地位，重视学生自主学习能力、创新思维和实践能力的培养，倡导师生、生生之间的交流合作，在这一背景下，基于全新教学理念和互联信息技术的交互式教学模式成为了提高教学质量、丰富教学方法，解决传统教学模式存在问题的重要路径。本文将首先对交互式教学模式进行界定，分析构建交互式教学模式的现实依据和重要价值，在此基础上，从树立正确教学理念、强化学生主体地位;优化课程設置，采用模拟情境法、小组学习法进行课堂教学;加强信息技术运用，不断提高教师信息技术水平，构建全面多元的评价机制等方面，探讨交互式教学模式在高校教学中的实施策略，推动交互式教学模式在高校教学中的应用和普及。
二.交互式教学模式在高校教学中的构建
作为一种新型教学模式，交互式教学模式是指教师和学生之间通过充分地沟通交流促进学生能力培养和全面发展的教学活动。早在二十世纪中叶，现代认识心理学就在认知与学习的研究中得出了如下结论，即当儿童自己独立完成心理发展水平以内的任务时，其能力无法得到有效的提高，而当在他人的帮助下完成最近发展区内的任务时，才能有效地促进能力提升和个体发展。基于这一理论，二十世纪八十年代，西方教育领域开始在阅读教学中尝试“预测、提问、总结、澄清”的教学方式，强调教学活动中教师的引导作用和学生的主体地位，取得了良好的教学成效，而这也为交互式教学模式的推广提供了重要的实践基础。[1]在半个多世纪的实践中，交互式教学模式的发展已较为成熟，对于这一从阅读教学实践中逐渐形成的新型教学模式而言，师生、生生之间的“对话”至关重要。在交互式教学模式中，学生是分析解决问题、学习知识技能的主体，而教师要始终发挥引导作用，推动围绕课题开展的自主、积极、有效的
交互式教学模式在高校教学中的应用策略
