循证医学在结直肠癌诊断教学课程设计中的
应用研究
摘要：循证医学作为近些年新兴的一种临床医学教育模式，其核心思想强调临床诊治要基于客观科学依据。与传统临床灌输式教学方式相较，循证医学更能调动学生踊跃性，将被动同意学习进程转为主动探访知识进程。循证医学强调科学证据对传统医学强调临床体会造成了必然冲击，也使传统医学教育模式发生了很多改变。愈来愈多的临床教育工作者将循证医学引入临床实践教学中，并取得了良好的教学成效。本文作者将循证医学引入结直肠癌诊断教学中，并探讨了循证医学在其课程设计中的具体应用等，为结直肠癌临床教学提高新的教学思路和进展方向。
关键词：循证医学；结直肠癌；诊断教学
循证医学作为近些年新兴的一种临床医学教育模式，其核心思想强调临床诊治要基于客观科学依据。与传统临床灌输式教学方式相较，循证医学更能调动学生踊跃性，将被动同意学习进程转为主动探访知识进程。循证医学强调科学证据对传统医学强调临床体会造成了必然冲击[1]，也使传统医学教育模式发生了很多改变。愈来愈多的临床教育工作者将循证医学引入临床实践教学中，并取得了良好的教学成效。顺应这种潮流，我校也在结直肠癌诊断教学课程设计中引入循证医学，旨在为结直肠癌临床教学提高新的教学思路和进展方向。
1循证医学—新型的结直肠癌诊断教学模式
循证医学[2]主张将临床专业知识、最好科学依据相结合，综合考
虑后为患者制定最正确诊治方案。它以问题为基础，启发、鼓舞学生从临床实践中去发觉问题、归纳总结问题、然后从浩瀚广漠的知识海洋中去寻觅答案，并分析评判寻觅到的文献中的答案，进而为待解决的问题提出最正确答案。循证医学模式在教学进程中不仅教授了知识，也教授了一种思维方式、一种终身学习的能力，它能让学习者成为一个优秀的自我教育者。而传统结直肠癌诊断教学模式，过于强调知识的传递，对学习技术、学习思路常常轻忽或不看重，而且教育者往往也局限于自身体会、自身水平上未及时跟进自身专业学科最新进展，这些方面都固化、局限了课程设计，而如此的医学教育模式固然也很难激起学生学习爱好。而循证医学的引入那么有明显优越性，其要紧表现为在于以下几点：（1）由从教授学生临床知识转为教授其学习方式，教会了学生如何学习。（2）从死记硬背医学知识转为巧学，使学习进程变得丰硕有趣。（3）使学生从被动同意知识转为主动探访知识，主动性增强，学生学习踊跃性提高。（4）从短时间学习转为终身教育，使学生把握了受用一生的学习能力。循证医学帮忙学生培育了发觉问题并解决问题的能力，其能使同意学习者在前人科学成功上不断创新、开展科学研究，并最终把握这种循证自我教育的学习模式[3]。有国外随机对照研究显示，循证医学自我教育模式远优越于传统教学模式，应成为临床专科医生培训的重要方式之一。
2结直肠癌诊断教学课程设计中循证医学应用
循证医学最先应用于预兆早产的激素医治，且至今为止，氢化考地松在预兆早产临床医治上拯救了无数例早产儿的生命，从这一实例
中也充分显示出了循证医学对临床科学诊治的庞大指导作用。结直肠癌属于常见的消化道恶性肿瘤，将循证医学引入其诊断教学课程设计中，具体的应用方式要紧包括如下几个步骤：（1）依照结直肠癌患者临床病症、体征、病史、辅助检查结果等提出待解决问题。如如何初期发觉？手术切除仍是保守医治？选择哪一种医治手腕更有利于患者，等等。（2）依照问题进行文献检索，检索出相关文献资料。（3）对检索出的文献研究内容进行真实性、可行性、合理性等分析评判。（4）结合患者个体具体情形，将现有最好科学研究功效运用到病人的诊断、医治等决策中。（5）对患者医治成效、并发症、药物不良反映、预防、复发等情形进行评判，为类似结直肠癌患者医治提供科学依据。 3循证医学具体开展局限性
目前将循证医学直接引入结直肠癌诊断教学教课程设计中，教师是关键，只有自身循证教学素养过硬的教师才能充分调动同意学习者的主动性、踊跃性，将被动教授知识有效转变成学生的主动探访，将死记硬背知识有效转为巧学，从而使教与学充满乐趣、教学相长。而由于受传统教学模式的阻碍，目前能胜任循证医学教学的教育者较少，故该项工作本身对教师而言，是一个极大的挑战。一方面，教诲结直肠癌课程的教育者须转变自己的教育思维方式，同时其还需具有有丰硕的临床体会，从头学习文献资料的搜集方式、挑选、评判等相关知识，如搜集结直肠癌典型病例，辅助检查资料、最新研究进展等。
另外，对临床体会不足的医学生而言，文献资料中不同临床实践依据往往使其无所适从，而这就更需有过硬循证医学教学素养的教师
循证医学在结直肠癌诊断教学课程设计中的应用研究
