24.风娃娃
课题 风娃娃 课型 新授课 本课层次清楚、生动有趣。本导学案把故事中的主人公“风娃娃”巧妙地引入学生的设计说明 学习过程中，通过风娃娃的“求助信”，激发学生主动学习的热情，展开合作探究。在充分研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。最后通过风娃娃的“表扬信”给予学生激励，使他们享受到学习的快乐，同时也明白故事中蕴含的道理。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认12个生字,会写8个生字，掌握多音字“号”。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。 学习重点 初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。 学前准备 教学环节 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生） 导案 1.猜谜激趣：云儿见一、猜谜导它让路，小树见它招手，入。 禾苗见它弯腰，花儿见它2.板书课题：风娃娃，引导读题。 1.猜谜。 2.齐读课题。 （用时：3分点头。 钟） 学案 达标检测
1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。 2.组织学生自读课文。 二、读文识字。 （用时：17分钟） 3.检查自读效果。 （1）课件出示要求会认的字。 （2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。 （3）开火车读词语。 （4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。 1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了三、借助语哪里？做了什么？ 境，识字学2.观察图画，读课文1.自读课文，一边读一边画出生字，对照生字表中的拼音读准。 2.小组合作识字： （1）有不认识的字，向同学请教。 （2）同学之间介绍自己的识字方法。 3.（1）开火车认读生字。 （2）自主选择生字，给生字组词。 （3）读好“筝”在“风筝”中的轻声。 4.同桌互读，开火车读，同学之间赛读，通过多种形式学会生词。 2.组词。 1.给下列字选择正确的读音，打“√”表示。 1.观察图画，读课文交流。 2.读第2至6自然段，把课文读通顺。 3.风娃娃做了哪些事呢？请照样子写一写。 吹风车 词。（用时：后交流。 20分钟） 3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。
1.出示本课会写字。 2.口头组词，试着写一写。 四、指导书写。 3.交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、1.认真观察老师的书写，知道“车”的笔顺和写法，体会“得、秧、苗、汗、场、伤、路”等字的字形特点。 2.交流识记生字的方法。 3.学生独立描红、书写。 4.小组内合作，书写本课的8个生字。 4.拼读写字我最棒！ shānɡ xīn ( ) yānɡ ｍiáo ( ) 5.填空。 “路”的偏旁是（ ），第四笔是（ ）。 （用时：10指导。 分钟） 4.教师指导学生独立描红、书写。 5.小组内合作，书写本课会写字，教师巡视指导。 有趣的谜语、生动的讲述把学生带入情境，拉近了学生与风娃娃的距离，让学生兴趣盎然地开始了学习。然后由学生自己提读书的建议，在轻松愉快的交流中明确初读教学反思 要求，掌握学习方法，培养良好的学习习惯。接着图文结合，让学生初步感知课文的主要内容，在此基础上，针对重点段落对学生进行了朗读训练。这样安排，既检查了学生的初读效果，也为精读课文打好了基础，最后进行的指导写字环节也开展得有效。整节课教学效果良好。 第二课时 1.有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 学习目标 2.引导学生懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道理。 学习重点 品读课文，感受作者所要表达的中心思想。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测
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