《青蛙写诗》教学设计
一、教学目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个生字。
2.正确朗读课文，读好儿化音。
3.借助详尽事物认识逗号和句号，感受想象的风趣。 二、教学重难点 教学重点：
正确朗读课文;借助详尽事物认识逗号和句号。 教学难点：
读好“儿化音”;写好“雨”字。 三、教学策略
运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，指导学生正确的书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，引导学生体会诗歌的韵律感。通过想象、词语对比等方式，激发学生朗读和说话的兴趣和动力。
四、教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1.同学们，今天老师给你们带来一条谜语。 绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤奋动。
2.同学们都喜欢青蛙这种小动物，平时，你看到的青蛙是什么样的呢?根据学生的回答，课件出示图片。
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3.夏天的池塘，淅沥沥地下起了小雨，小青蛙要写诗啦!这是一幅多美的画面啊!今天我们一起学习──《青蛙写诗》。
4.课题质疑。请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?
【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇风趣，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文，识字写字 1.配乐，老师示范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指书。
听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。 2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。 3.认读生字词语。 (1)认读词语。 课件出示：
写诗、诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业、一串水珠。
自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。 (2)生字。 课件出示：
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写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。 同桌互读，个人读，学习秃宝盖和四点底。 4.巩固识字，指导书写。 (1)学习“下、个、雨、们”4个字。 指导：
师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。 指导学生写好横折钩，横折处是方的。(2)学生练写。 学生先按笔顺描一描，再写一个。 学生互评再写字。
【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如：自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、你发现了什么、互评等活动。
(三)整体感知，了解大意
1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个小节。(5小节)
2.我们请5位同学来读一读，请你们听一听他们读的字音是否正确。 3.听了他们的朗读，你有什么样的感受。 (四)再读课文，读中感悟 1.学习第一小节。
(1)(出示课件)快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音?(下雨了) (2)是啊!哪句话写的呀?指名读。
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一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
