《溶洞里的钟乳石》与教学设计 冀教版科学五年级下册
教学目标
1、了解地球表面是在不断变化的。
2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。
3、探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。
4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。 教学准备 [学生准备]
（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。
（2）收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。 [教师准备]
（1）有关溶洞的声像资料。
（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。 教学过程
一、认识溶洞及其内部地貌特点。
1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。 同学们到过鸡冠洞吗？还记得看到的情景吗？ 学生交流：给自己留下最深印象的是什么。
下面我们重温鸡冠洞的惊人奇观带给我们的震撼。 配乐欣赏鸡冠洞的神奇瑰丽。 同步讲解鸡冠洞简介
2、深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。 二、简单介绍钟乳石及分布课件显示：
钟乳石，又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称，它的形成往往需要上万年或几十万年时间。由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察有着重要的研究价值。
广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高的欣赏价值。我们这里的鸡冠洞号称“北国第一洞”，就是因为北方溶洞非常稀少。 三、研究溶洞的形成原因。
介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。 1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？
有什么关系？
（1）学生分组讨论。 （2）提出假设。 2、指导学生做岩石腐蚀实验。 （1）提出实验要求及注意事项。 课件提示： （2）分组实验。
（3）师生交流。①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀） 3、利用类比推理分析溶洞的形成。 三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。
1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。
问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？
不要触碰石头，上面有稀盐酸，稀盐酸是（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？ 有腐蚀性的物体2、分组实验
（2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？ （3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？ 3、分组汇报并分析实验结果。
4、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。
5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程并填空。 我认为，钟乳石是这样形成的———————。我的理由是：——————————。 （将内容填在书上）
6、引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。
7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。 四、讨论归纳全课小结并填表 我们要发现的是什么 我们要模拟的条件和环境是什么 我们用什么来模拟 我们怎么控制实验 我们怎么解释观察到的现象 评价意见 五、拓展。 讨论：
1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？ 2、炊壶底部的水垢是怎样形成的？
《溶洞里的钟乳石》与教学设计
冀教版科学五年级下册
孟 妞
栾川县第三实验小学
溶洞里的钟乳石教学设计
