关于演讲训练的几点思考
作者：戴夏悦 张天
来源：《东方教育》2018年第08期
演讲又叫讲演或者演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发感情，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲作为三年制士官高职语言基础的一个重点教学环节，穿插在基层文化工作、政治、语言实践课中。近年来为了培养学员的语言能力，虽然加大了演讲在整个课程中的比重，但是教学效果依然不理想。学员的学习兴趣不高，演讲的主题选择不严。演讲的过程中对除有声语言外的掌握较差。
任何学习的前提都需要兴趣和主动性的支持，经过几个班次课堂效果对比，直接把理论课条条框框的摆出来直接教学和加以引导由浅入深的教学，相较之下，后者的教学效果更好，学员的反馈更好。根据一段时间的教学和总结，对演讲的训练教学做以下几点思考。 一、演讲稿的写作。
虽然多次强调前期准备的重要性，但是部分学员可能对语言学习的重视性不够，所以在实际作业汇报时效果较差。一场精彩的演讲需要大量的前期准备，演讲前最重要的一个步骤就是准备演讲稿。演讲稿的写作切不可提笔就写，在写作前需要确定演讲的时间，以五到八分钟的演讲为例，演讲稿大概需要一千到两千字，这就需要精炼主题，着重就一个点展开演讲。 演讲主题的选择需要根据演讲的场所和听众来选择，以前段时间全国人大召开期间学校开展的“中国速度”主题演讲为例。准备演讲稿有很多方向可供选择，如经济、政治、科技、文化、生态都可以体现中国的发展速度，大部分学员在演讲中都提到了以上方面，但很少有学员能做到精讲，往往都是浅尝辄止。摊子铺的太大，主题太多很难在规定时间内收尾。选定一个具体的主题作为演讲的重点其实更加容易掌握，而且选择和自己息息相关的主题更容易激起听众的共鸣。举例来讲，90后的学员可以从科技发展入手，谈一谈中国电竞产业的发展，自主手机芯片的研发。比起空谈政治经济效果更好。
选定一个主题之后，就需要着手收集材料。材料的收集最好全面，广泛，这样才有助筛选有利于自己的内容。
演讲稿由开头、主体、结尾组成，演讲的开头有很多方式，例如抒情、设问、含蓄，但是课堂上的主题演讲，听众多为同龄人，以幽默的开场更容易让台下的听众快速的进入演讲的主题和情境。根据“中国速度”的主题，国际关系学院储殷教授有一场《舌头和牙齿的智慧》的演讲，开头部分以幽默的方式讲述十几年前出国和现在的年轻人出国对国外的感受，迅速让听众进入了演讲的情境。
主体部分的写作注意要紧扣主题，以五到八分钟的演讲为例，大概选取三到五分钟作为主演讲的切题，这就需要凝练的语言来整合之前收集的材料，在技巧方面，如果有具体的事例能够呼应主题更好，储殷教授的演讲中讲国际关系并没有搬出国际法和国家的外交政策，而是用一个追逃电信诈骗犯的故事来讲中国跨境刑侦手段的进步和成长。
演讲的结尾需要刚劲有力，如果前面的部分足够精彩，结尾的写作就更需要浓重的语言色彩，作为宣传鼓动的主要手段演讲能够鼓舞他人，带来强烈共鸣引起听众的思考才是一篇好的演讲。常用的结尾方式有以下几种：呼应开头、总括全篇、含蓄深沉、展望未来等，都是比较简单易于上手的写作方法。 二、上台演讲前的准备
演讲的準备往往不被重视，纵观一些成功的演讲、公开课，很少有演说者拿着大篇的稿子上台照本宣科。成熟的演讲最基本的是脱稿，脱稿需要对自己演讲的内容非常熟悉，大部分的学员上台演讲前其实已经做了准备但是准备不充分，往往是捏着三寸纸头，或者是洋洋洒洒几大页纸，俗话说‘台上十分钟，台下十年功’演讲前准备好演讲稿和演讲的提纲有助于演讲时理清思路，但是提纲的列举并不是只挑选几个关键词写下来，在足够熟悉演讲稿之后，用清晰的列表或者是不同颜色的标注列出几个重点的字句，可以快速的让自己的思路得到提示。标注的颜色不可过多，如必须要讲的标红，可以临场发挥的标蓝等等。演讲稿中改动较大的地方最好重新打印或者重新整理，否则混乱的稿纸容易造成演讲者的分心，提纲或者讲稿最好装订成册，以便在演讲的过程中查找和翻页，切忌在演讲的过程中手忙脚乱的翻找。 三、演讲的技巧
演讲不仅局限于有声语言的表达技巧，还有体态语的配合。正常的演讲以有声语言为主，语言的表达技巧主要有以下几个方面。 1.句调的处理
句调是指整个句子高低重音的变化，抑扬的调节。控制一个句子中的重音来加强对听众的击，能更完整更确切的表达思想感情比如“一个英雄倒下了，千万个英雄站起来”。为表示英雄的前赴后继，‘千万个’要加重。如果不这样处理，很容易让听众模糊焦点。 2.节奏的处理
正常人说话的节奏大约为1分钟160-180字，演讲时语速应该放慢一些，大约为120-140字左右。因为在一个相对完整的演讲中，需要根据演讲内容来调节语速的快慢。 3.呼吸的处理
呼吸很容易被大部分人忽略，演讲中的呼吸声不可过大，也不可太急促，很多学员由于紧张呼吸急促，导致听众过分关心演讲者的情绪而不是内容，克服紧张情绪简单的可以通过饮水或者深呼吸来解决，严重的话可能需要课下加强练习。
体态语作为声音的辅助，可以更直观的表达例如长度、宽度、高度等信息，更加复杂的例如双手握拳，单手握拳，竖起拇指，扶额也可以用来表示亢进，激励，惋惜等情绪。 总的来说，在演讲的教学训练中，大部分学员都能完成下发的任务，但是离真正的演讲还很远，演讲作为一种语言表达方式，不仅仅锻炼的是演说的能力，也锻炼了包括材料的提炼，文章的写作，语音的校正，人前说话的胆量等，针对士官高职，是一门简单但意义深远的课程，能够熟练掌握演讲对今后的工作和发展助力非凡，真正掌握演讲技巧还需要长期的累积和渗透。 参考文献：
[1]杨炳乾《演讲学大纲》 [2]储殷《舌头和牙齿的智慧》 [3]百度百科：演讲词条
关于演讲训练的几点思考
