三峡学院2011 至2012 学年度第 1期心理学 课程院级选修课考试试题册
一、判断（40分，共40题，每个1分）
1、即使刺激不完备，我们仍能保持对知觉对象的完整认识，这是因为知觉具有理解性。 2、在知觉中，由于知识经验的参与，知觉会因知觉的距离、光亮等物理条件的变化而改变。 3、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。
4、记忆的表象既然是感知留下的映象，所以，它与直接感知到的同一事物的形象一样鲜明、完整。
5、再认和重现的关系，犹如识记和保持的关系一样，是属于记忆过程中两个完全不同的基本过程或基本环节。 6、高级神经中枢指的是大脑皮质。 7、“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”说明了环境对心理发展的决定作用。 8、根据儿童心理学的研究表明，十至十二岁的儿童注意的稳定性保持三十分钟左右。 9、感觉记忆的容量大，短时记忆的容量只有9或5个数字，长时记忆的容量无限。 10、青少年在成长过程中形成的一些不教而会的经验和行为，就是通过“潜移默化”“耳濡目染”的意义识记途径而获得的。
11、创造想象和再造想象最主要的区别在于创造性的高低。．
12、相对强度的刺激比绝对强度的刺激在引起无意注意的过程中具有更普遍、更重要的意义。 13、“清明时节雨纷飞，路上行人欲断魂”说明自然环境对心境有影响。 14、“教师用红笔批改作业”说明刺激物的对比引起无意注意。 15、“知之深，则爱之切”，这说明情感依赖于认识过程。
16、气质具有天赋性，“江山易改，秉性难移”。因此，气质是不能改变的。
17、注意是一个非常重要的心理过程。
18、心理是脑对客观现实的反映，它说明只要外界有刺激，人就会作出一定的反映。 19、人的感觉能力的高低是天赋的，训练是无济于事的。 20、遗忘是识记的相反过程。
21、脑是心理的器官，心理是脑的机能，因此，只要有了正常人的脑，便可以产生人的心理。 22、中学生在填写高考志愿时，是填北大还是清华，只能任选其一，这是趋避冲突。
23、大家正专心地看书，突然一个人尖叫了一声，大家一下都把目光投向了他，结果造成了注意的转移。 24、强度大，对比不明显的刺激物容易成为知觉对象。 25、在人类的感觉系统中，听觉具有主导地位。
26、记忆的表象既然是感知留下的映象，所以，它与直接感知到的同一事物的形象一样鲜明、完整。 27、在材料难度、数量、结构形式相近的情况下，集中复习的效果优于分散复习的效果。
28、我没到过大草原，但当我读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中却出现了大草原的情景，这自然是我创造想象的结果。
29、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是激情状态的表现。
30 、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明了遗传对心理发展的决定作用。 31、想象与感知觉最大的不同，在于想象的形象不来源于客观现实
32、既然超额学习的量与保持量成正相关，所以，最佳记忆效益与超额学习的量成正比。 33、常言道：“人心莫测”，可见人的心理活动是不可能测量的。
34、智力包括语文、数学、运动、绘画、音乐所需的能力，其中语文能力和数学能力是智力的核心。
35、“勃然大怒”、“欣喜若狂”是心境的表现。
36、一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功而智力平常的。 37、同一个人的同一种活动可能是几种动机同时支配的。
38、气质可以影响人的活动特点和效率，但不能完全决定一个人的活动的社会价值与成就。 39、个体保存经验最简便、最经济的形式是语言逻辑记忆。
40、从阳光下进入暗室，会突然觉得什么都看不见，但过一会就好多了。这是使感受性提高的暗适应 二、选择（30分，共30题，每题1分）
1、人在高度注意时，其注意指向的范围（ ）。
（1）缩小 （2）增大 （3）没有变化 （4）变化不显著 2、“化险为夷，转危为安”属于（ ） （1）应激（2）理智感（3）道德感（4）激情 3、看电视属于（ ）知觉
（1）视听知觉（2）听知觉（3）视知觉（4）视觉 4、俗话说：“背起娃娃找娃娃”这说明了（ ）心理现象 （1）感觉适应（2）感觉对比（3）知觉理解性（4）错觉
5、小学儿童玩游戏的水平不亚于成年人，这是因为他们的（ ）能力已有较好的发展。 （1）注意的分配（2）注意的稳定性（3）注意的转移（4）注意的广度
6、当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（ ）。 （1）选择性（2）整体性（3）理解性（4）恒常性 7、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（ ）记忆。 （1）短时（2）瞬时（3）长时（4）运动
8、想象是人脑对已有的（ ）进行加工改造而创造新形象的过程。 （1）经验（2）表象（3）客体（4）知识
9、在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是（ ）。 （1）分析（2）抽象（3）概括（4）综合
10、在学习中能“举一反三”“以一贯十”，是（ ）的表现。 （1）逻辑思维（2）发散性思维（3）辐合思维（4）分析思维 11、“手舞足蹈、磨拳檫掌”属于（ ） （1）心境（2）应激（3）激情（4）道德感
12、“张冠李戴”主要是记忆的（ ）太差造成的。
（1）敏捷性 （2）持久性 （3）准确性 （4）准备性 13、 单一的持续的强烈刺激使感受性（ ）。
（1）不变 （2）增强 （3）降低 （4）变化不明显 14、下列哪一项不属于认识能力（ ）
（1）记忆力（2）想象力（3）操作能力（4）推理能力 15、能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ） （1）13％（2）0.3％（3）3％（4）1％
16、教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的（ ）。 （1）理解性 （2）整体性 （3）选择性 （4）恒常性 17、根据储存时间的长短划分的保持量最小的记忆是（ ）。
（1）长时记忆 （2）感觉记忆 （3）短时记忆 （4）情绪记忆
18、教师讲课时，从教学原理出发，采用“一题多解”的方法向学生讲授，教师的这种思维方式是（ ）。
（1）创造思维 （2）直觉思维 （3）发散思维 （4）辐合思维 19、在创作小说时，作家们常常从众多人物事例中提炼出人物的形象，这一过程属（ ）。
（1）再造想象 （2）幻想 （3）创造想象 （4）理想 20、个性心理中最活跃的成分是（ ）。
（1）个性倾向性 （2）性格 （3）个性心理特征 （4）能力
21、某人的神经系统偏重于强、平衡而不灵活，心理特征表现为沉着冷静，情绪发生慢而弱，思维语言动作迟缓，内心少外露，坚韧、执拗、淡漠。此人的气质属于（ ）。
（1）胆汁质 （2）多血质 （3）抑郁质 （4）粘液质 22、“一目十行”“眼观六路，耳听八方”说明注意（ ）
（1）分配 （2）转移 （3）分散 （4）广度 23、“光阴似箭，日月如梭”是指（ ）错觉 （1）方位（2）运动 （30 大小 （4）时间
24、若要增加短时记忆的容量，一般是通过（ ）来完成的。
（1）延长记忆的时间 （2）改变记忆的速度（3）增加记忆的内容 （4）扩大每个组块的信息量 25、记忆保持曲线最早由（ ）提出。
（1）亚里斯多德 （2）冯特 （3）弗洛伊德 （4）艾宾浩斯 26、开着的汽车突然停了火，司机要找出原因，首先还是靠（ ）。
（1）直观形象思维 （2）抽象逻辑思维 （3）直观动作思维 （4）创造思维 27、“灯是照明的工具”这种认识反映了思维的（ ） （1）间接性 （2）灵活性 （3）概括性 （4）直觉性 28、动机、兴趣产生的基础是（ ）。
（1）感知 （2）实践 （3）需要 （4）财物 29、性格的形成依赖于（ ）。
（1）血型 （2）体型 （3）社会生活条件 （4）激素分泌水平 30、韦氏量表属于（ ）能力测验量表。
（1）言语 （2）特殊 （3）一般 （4）创造
四、问答（30分）（字数在500字以上）运用心理学的原理来分析解剖自我？并提出自己发展的方向 ？
2009年湖南会计证考试会计基础全真模拟试卷
