新修订小学阶段原创精品配套教材
《古诗两首》教学设计3
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of \
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 《古诗两首》教学设计3
教材说明：本教案资料适用于小学四年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 【教学目标】
１、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。 ２、有感情的朗读并默写这两首古诗。
３、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。
【重难点】理解诗句和诗中所含哲理。 【关键】理解诗句，有感情的朗读。 【课时】两课时。
【教具】风景画、录像、小黑板。 【教学过程】 一、引入
我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（放映庐山录像）看了以后，你觉得庐山怎样？今天，我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（板书诗题） 二、整体感知，初步了解诗意
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原创教学设计 Excellent Teaching Design １、指名读古诗，纠正字音。
（古诗的教学，离不开吟读，因而在本环节中教师要相机进行朗读指导，读出情，读出神。） ２、用自己喜欢的方式练读。
（学生是学习的主人，教师应把学习的主动权交给学生。）
三、自主探究，理解感悟
１、借助书上的注释和自学任务，自读自悟（小黑板出示学习任务）。
（生自学，教师根据实际情况播放庐山风景。如果遇到难题，可以向老师、同学求助） ２、小组交流、互相补充纠正。 （培养学生互助学习的能力） ３、集体汇报交流，感悟诗意和哲理： ⑴ 诗人站在什么角度看庐山？ 横、侧、远、近、高、底。 ⑴ 看到的庐山分别是什么样子？
横看：山峦起伏、连绵不断；侧看：奇峰陡峭；远看：隐天蔽日；近看：危崖险岩；高处俯看：身沟幽壑；山下仰望：重峦叠嶂。
师小节：诗人眼中的庐山，形状、姿态各不相同。 ⑴ 庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、还是
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小学四年级语文：《古诗两首》教学设计3
