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一年级《g k h》拼音公开课教学设计
优质课资料《gkh》教学设计 北京顺城街第一小学 何 媛 一、教学目标 知识与能力：
1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。 4．认识五个生字，会读儿歌。 过程与方法：
1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。
2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。
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3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。 情感态度与价值观：
1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
二、教学重难点 教学重点：
1．读准声母g、k、h的音。
2．初步掌握三拼连读的拼音方法。 3．认识五个生字。 教学难点：
初步掌握三拼连读的拼音方法。 三、教学策略
《义务教育语文课程标准（xxxx年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。
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1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。 2．《义务教育语文课程标准（xxxx年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。
3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。 四、教学过程 （一）新课导入
1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。 2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？
【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。 （二）教授新课
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1．认识g、k、h三个声母，读准音。 （1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？
（2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g，请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、开火车读。
（3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。
（4）两个小朋友坐在椅子上喝水，声母h和椅子侧面的样子很像。你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。 （5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗？
鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。
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一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
（6）g、k、h三个字母大家都认识了吗？学生开火车读。
【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。
2．识记声母的形，指导书写。 （1）你怎么记住声母g、k、h的形？ （2）g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。
（3）你还有什么好办法记住g、k、h三个声母的形呢？请你大胆想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。
g：鸽子花环g、g、g，9字拐弯g、
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一年级《g k h》拼音公开课教学设计
