第五课 品出情感的韵味 第1课时 我们的情感世界
一、学习目标
1.了解情感与情绪的联系和区别。 2.知道情感是复杂的。
3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。 二、自主预习
1.我们通过 来体验生命、体验生活；同时， 让我们的内心世界更加丰富。
2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较 的倾向，就可能产生某种情感。
3.在社会生活中， 是人最基本的 。 4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物， 。 三、合作探究
如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？
（1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身
被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？
（2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？
（3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影
响你做作业。某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，这时你会怎样做？
四、随堂演练
1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )
A．心情 B．情感 C．情趣 D．情绪
2.以下描述，属于情感的有( )
①对弱势群体遭欺凌有正义感 ②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感 ③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
3. 下列关于情绪与情感的认识不正确的是( ) A．情绪与情感是紧密相关的
B.情绪是短暂的，不稳定的
C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定 D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的
4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( )
①道德感属于基础性情感 ②安全感属于基础性情感 ③恐惧感属于负面的体验 ④爱的情感属于高级情感 D．②④
5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。这表明( ) ①情感与我们的想象力、创造力相关 ②只要具有情感就一定具有惊人的想象力和创造力 ③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未来 ④在生活中我们只会产生正面的情感体验，不会有负面的情感体验 D．③④
6.陆游在他的《示儿》一诗中写道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” （1）这首诗表达了诗人什么样的情感？
（2）我们通过情感来体验生命。情感的作用是什么？
五、课后反思
A．①② B．③④ C．②③
A．①② B．②④ C．①③
第五课 品出情感的韵味 第2课时 在品味情感中成长
一、学习目标
1.体味生活中的美好情感。
2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。 二、自主预习
1.我们可以通过 、 参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.学会承受一些 ，善于将 转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3.我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的 和 来影响环境。
4.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的 。 三、合作探究
“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。
（1）我们应怎样创造正面的情感体验？
（2）负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。
（3）传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？
四、随堂演练
1.情由心生。美好情感的作用是( )
①表达着我们的愿望 ②促进我们的精神发展 ③它是在社会交往与互动中自然生发的 ④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益
A．②③ B．①③ C．①② D．②④
2.我们获得美好情感的途径和方法有( )
①阅读 ②与人交往 ③打游戏 ④参加有意义的社会活动
A．①②③ B．②③④ C．①②④
人教版七年级下册道德与法治第五课《品出情感的韵味》教案导学案
