护蛋行动教案
集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《护蛋行动》教学设计
设计理念
“在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”,“写作要感情真挚,力求表达独特感受和真切体验”,“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,力求有创意地表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念。我设计的《护蛋行动》就是让学生亲身体验,自主感受,在一个大主题中进行开放式的教学辅导,让学生说真话,写真事,表真情。打开学生的写作思路,让学生知道关于一个主题,可写的素材也有很多。 前期准备:
1、老师与学生一起签下护蛋军令状。
2、每人身上带一个新鲜的蛋。想办法保护好这个蛋,保护期为三天,蛋破即为护蛋失败。
3、活动开始前,可自由讨论护蛋计策。 4、每天写一篇护蛋心得 教学目的:
1、通过护蛋行动,学生切身体会到“爱心”和“责任心”的含义 2、通过课堂交流,学生打开写作思路,挖掘写作素材。
3、能够从自己的体验出发,创造性地展开话题,把有关“护蛋”的片段有条理地写下来。
教学年级:三年级教学时间:60分钟 教学过程
一、回顾情景,颁“护蛋明星”奖,导入话题。 出示护蛋军令状 护蛋军令状
本人自愿参加“护蛋行动”。在护蛋的三天时间行动时间(2003年12月8日至11日)内,我会时时刻刻把生的鸡蛋带在身边,尽心尽力地保护好它,争取获得“护蛋明星”。如果蛋破了,我甘愿被淘汰出局。 立状人
2003年12月8日
三天前,就是在这张军令状上,我们用手中的笔,郑重地签下自己的大名。我们班也热热闹闹地开展了一次护蛋行动。几番心血,几番付出,提心吊胆,辗转反复,终于等到今天。在今天,我们的护蛋明星将隆重揭晓。花落谁家,拭目以待。(音乐响起)
谁的鸡蛋还完好无损,请大胆地站起来。让我们用热烈的掌声欢迎护蛋明星上台。看,护蛋明星们带着微笑,带着自信,也带着他们为之自豪的蛋走了上来。(发“护蛋明星证”)
(特色提示:老师与学生一起签下“军令状”,使孩子更富有使命感和责任心,更投入地参与到活动当中去。课前回顾“军令状”,颁“护蛋明星奖”,打开学生记忆的大门,烘托气氛,把学生带入真实的情境当中。)
二、采访交流,展开话题
1、今天,王老师要采访一下各位明星们。能不能告诉大家你是用什么方法取胜的?或者说你哪一方面做得比较好? 预设(生:包装)
师:如此严严实实,这个鸡蛋恐怕是刀枪不入了。还有哪些明星也是以自己特殊的包装取胜的,向大家展示一下。 (生:行动谨慎)
师:古话说得好“小心驶得万年船”,想做好一件事,还真不能毛手毛脚,毛里毛糙。 (生:时刻牵挂)
师:一只小小的鸡蛋,是那么的平常,那么的不起眼。可此时在我们的心里,却成了心肝宝贝,掌上明珠。 ……
你们品尝到了成功的喜悦。那在护蛋的过程中,是不是一帆风顺的,有没有特别惊险刺激的事件发生? 学生畅谈
2、俗话说:“胜败乃兵家常事。”成功固然可喜,失败其实也别有一番滋味。咱们在座的有些同学,虽然鸡蛋破了,可是他们付出的心血并不比明星们逊色。王老师也想采访一下这些同学。谁愿意接受老师的采访? 你的蛋是怎么破的?你当时的心情如何? 预设(生:不小心摔破的) 师:真可惜,大意失荆州。 (生:为了携带方便,除去了包装) 师:做事可不能只图方便,不计后果呀。 (生:意外)
师:辛辛苦苦,费尽心机,眼看就要成功了,却意外地与成功擦肩而过,心中是何感受?
(生:逞能)
师:看来做事须有勇有谋,逞一时之能往往会带来后悔 ……
(2)教师回顾,引起共鸣。
是啊,我能体会到你们当时的那种复杂的心情。不瞒大家说(不好意思地),我……我的蛋宝宝也“壮烈牺牲”了(出示破蛋)。那一天,我正在批改你们的“护蛋日记”。当我看到一位同学写着“这真是成也鸡蛋,败也鸡蛋”时,就觉得特别有意思,于是忘形地转过去与其他老师交流。意想不到的事发生了。只听得“喀嚓”一声,鸡蛋裂开了。此时,我整个人都呆住了,脑中只有一个念头“不会的,不会的,鸡蛋一定不会破的”。可是鸡蛋还是无情地碎了,蛋清和蛋白缓缓地流了出来。我难受极了。你们知道我是多么向往成功吗?作为一个老师,败给了自己的学生,那是多么的尴尬啊。
不过转念一想,我也有收获,以后做事我会更加小心。同学们,我相信,你们的感受和收获一定也有很多很多,说来听听。
(特色提示:教师真诚地诉说,与学生产生情感的共鸣。教师的失败,也可鼓励羞于表达的孩子大胆诉说。) 3、学生谈感受和收获。
预设(生:我好象当了一回鸡妈妈)
师:一只小小的鸡蛋,我们只护了三天,就觉得牵肠挂肚,惊心动魄,当妈妈可真不容易。
(生:我好象和鸡蛋产生了感情。不护蛋了,还真觉得少了些什么)
护蛋行动教案
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