护蛋行动教案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《护蛋行动》教学设计
设计理念
“在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”，“写作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意地表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念。我设计的《护蛋行动》就是让学生亲身体验，自主感受，在一个大主题中进行开放式的教学辅导，让学生说真话，写真事，表真情。打开学生的写作思路，让学生知道关于一个主题，可写的素材也有很多。 前期准备：
1、老师与学生一起签下护蛋军令状。
2、每人身上带一个新鲜的蛋。想办法保护好这个蛋，保护期为三天，蛋破即为护蛋失败。
3、活动开始前，可自由讨论护蛋计策。 4、每天写一篇护蛋心得 教学目的：
1、通过护蛋行动，学生切身体会到“爱心”和“责任心”的含义 2、通过课堂交流，学生打开写作思路，挖掘写作素材。
3、能够从自己的体验出发，创造性地展开话题，把有关“护蛋”的片段有条理地写下来。
教学年级：三年级教学时间：60分钟 教学过程
一、回顾情景，颁“护蛋明星”奖，导入话题。 出示护蛋军令状 护蛋军令状
本人自愿参加“护蛋行动”。在护蛋的三天时间行动时间（2003年12月8日至11日）内，我会时时刻刻把生的鸡蛋带在身边，尽心尽力地保护好它，争取获得“护蛋明星”。如果蛋破了，我甘愿被淘汰出局。 立状人
2003年12月8日
三天前，就是在这张军令状上，我们用手中的笔，郑重地签下自己的大名。我们班也热热闹闹地开展了一次护蛋行动。几番心血，几番付出，提心吊胆，辗转反复，终于等到今天。在今天，我们的护蛋明星将隆重揭晓。花落谁家，拭目以待。（音乐响起）
谁的鸡蛋还完好无损，请大胆地站起来。让我们用热烈的掌声欢迎护蛋明星上台。看，护蛋明星们带着微笑，带着自信，也带着他们为之自豪的蛋走了上来。（发“护蛋明星证”）
（特色提示：老师与学生一起签下“军令状”，使孩子更富有使命感和责任心，更投入地参与到活动当中去。课前回顾“军令状”，颁“护蛋明星奖”，打开学生记忆的大门，烘托气氛，把学生带入真实的情境当中。）
二、采访交流，展开话题
1、今天，王老师要采访一下各位明星们。能不能告诉大家你是用什么方法取胜的？或者说你哪一方面做得比较好？ 预设（生：包装）
师：如此严严实实，这个鸡蛋恐怕是刀枪不入了。还有哪些明星也是以自己特殊的包装取胜的，向大家展示一下。 （生：行动谨慎）
师：古话说得好“小心驶得万年船”，想做好一件事，还真不能毛手毛脚，毛里毛糙。 （生：时刻牵挂）
师：一只小小的鸡蛋，是那么的平常，那么的不起眼。可此时在我们的心里，却成了心肝宝贝，掌上明珠。 ……
你们品尝到了成功的喜悦。那在护蛋的过程中，是不是一帆风顺的，有没有特别惊险刺激的事件发生？ 学生畅谈
2、俗话说：“胜败乃兵家常事。”成功固然可喜，失败其实也别有一番滋味。咱们在座的有些同学，虽然鸡蛋破了，可是他们付出的心血并不比明星们逊色。王老师也想采访一下这些同学。谁愿意接受老师的采访？ 你的蛋是怎么破的？你当时的心情如何？ 预设（生：不小心摔破的） 师：真可惜，大意失荆州。 （生：为了携带方便，除去了包装） 师：做事可不能只图方便，不计后果呀。 （生：意外）
师：辛辛苦苦，费尽心机，眼看就要成功了，却意外地与成功擦肩而过，心中是何感受？
（生：逞能）
师：看来做事须有勇有谋，逞一时之能往往会带来后悔 ……
（2）教师回顾，引起共鸣。
是啊，我能体会到你们当时的那种复杂的心情。不瞒大家说（不好意思地），我……我的蛋宝宝也“壮烈牺牲”了（出示破蛋）。那一天，我正在批改你们的“护蛋日记”。当我看到一位同学写着“这真是成也鸡蛋，败也鸡蛋”时，就觉得特别有意思，于是忘形地转过去与其他老师交流。意想不到的事发生了。只听得“喀嚓”一声，鸡蛋裂开了。此时，我整个人都呆住了，脑中只有一个念头“不会的，不会的，鸡蛋一定不会破的”。可是鸡蛋还是无情地碎了，蛋清和蛋白缓缓地流了出来。我难受极了。你们知道我是多么向往成功吗？作为一个老师，败给了自己的学生，那是多么的尴尬啊。
不过转念一想，我也有收获，以后做事我会更加小心。同学们，我相信，你们的感受和收获一定也有很多很多，说来听听。
（特色提示：教师真诚地诉说，与学生产生情感的共鸣。教师的失败，也可鼓励羞于表达的孩子大胆诉说。） 3、学生谈感受和收获。
预设（生：我好象当了一回鸡妈妈）
师：一只小小的鸡蛋，我们只护了三天，就觉得牵肠挂肚，惊心动魄，当妈妈可真不容易。
（生：我好象和鸡蛋产生了感情。不护蛋了，还真觉得少了些什么）
护蛋行动教案
