《自立自强 我能行》班队会设计
教学目的：
1、了解自立自强是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自强的重要意义。
2、激发学生自立自强的热情，主动培养自强精神。
3、教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，学习山子，养成自强的品质。 教学重难点：
本课教学重在结合影片，让学生理解自立自强的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自强的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，并将自立自强的这种精神落实到以后的学生和生活中。 一、谈话导入：
同学们，天空有时是晴空万里，有时又是阴雨连绵，可就是这样，让它充满色彩，给人遐想。其实，生活也是如此，不知什么时候，困难、挫折会一重一重压来。那么，此刻，你会怎么做？（交流） 2、小结，引题：
是的，遇到挫折，要学会面对，学会挑战，学会战胜，学会自立自强。我们所认识的一个人物，就是这样。让我们再一次回到他的身边，一起走入我们的影视教育班队会《自立自强》。 二、回顾影片，认识“自立自强” 1、出示图片：这是谁？介绍一下他。 2、回顾影片，了解他的生活 （1）介绍他的生活环境 （2）说说：
a 山子的家庭（ ），妈妈（ ），爸爸（ ），靠（ ）生活。
b放学后，山子（ ）；父亲去世后，山子（ ）；长大后，山子（ ） 3、此时，你想说些什么？
4、小结：山子的生活充满不幸，可他用他那瘦弱的肩膀，扛起了家里的重担。多么勇敢，多么坚强的孩子！困难，教会了他勇敢面对；挫折，教会了他坚强担当。 5、认识“自立自强”:
自立就是靠自己的劳动生活，不依赖别人;自强就是不安于现状，勤奋，进取，依靠自己的努力不断向上。
自立自强是一种良好的品质，一种可贵的精神。
过渡：这只是生活的小插曲。其实，生活的不如意，还有很多。 三、回到生活，学会自立自强
1、了解“张海迪”: 张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。 1983年，海迪开始走上文学创作的道路，她以顽强毅力克服病痛和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》。翻译作品《海边诊所》，《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》，《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上在青少年中引起很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已在日本，韩国出版。
2、生活中自立自强的人：
侏儒、失去双臂的小伙子、患有软骨病的中年人、遇到挫折的小姑娘……
3、看到他们，说说你的感受，并小结：
同学们，你发现了吗？他们和我们不同。（交流）是呀，生活太多的挫折，却并没有让他们倒下。可生活中，有些人并非如此。请看插图
4、观察漫画，说说。那我们应该怎样做？（说说） 5、让我们大声呼喊：我能行！（重复） 四、辨析，做到自立自强
1、生活中，面对我们生活的环境，你将如何做到自立自强？ 2、导行：
（1）观看，说说该学习什么？ （2）读一读：向着太阳奔跑。 （3）欣赏《我相信》：
想飞上天，和太阳肩并肩，世界等着我去改变。想作的梦，从不怕别人看见，在这里，我都能实现……
（4）小结：要实现梦想，要如何去做？（读读）我们如她那样，用知识武装自己。（欣赏） 五、拓展延伸，名言送给大家： 1、坚强者能在命运之风暴中奋斗。
2、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特 3、志当存高远。——诸葛亮
4、人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼。——雨果 教学反思：
生活是美好的，可有时也充满挫折。这节课以影片《山子的一家》为基础，引导学生认识影片中的山子，学习他的自立自强。后通过漫画的分析，让学生明白自立自强的重要。以生活中的真人真事，让学生学会自立自强。课堂，将看、听、思、议结合，让学生在生活中做到自立自强，践行“我能行”！
《自立自强 我能行》教学设计
