4.猜字谜教学设计
课题 猜字谜 课型 新授课 设计说明通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。通过活动,培养学生的合作意识和探究精神,树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、谈话引上最古老的文字之一。今天入,题目释就让我们一起遨游汉字王疑。(用时:5国,来领略汉字的魅力,感分钟) 受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 搜集作者的相关资料;制作多媒体课件。(教师) 1课时 教学过程 第一课时 1.图文结合,感受汉字的神奇和有趣。 2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 认识12个生字,会写7个生字。能背诵两则字谜。 1.制作生词卡、多媒体课件。(教师) 2.自学生字,熟读两则字谜。(学生) 导案 激发活动兴趣。 同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界1. 我在课前收集到一则字谜: _________________________ _________________________ _________________________ 学案 达标检测 1
1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件: (1)牛过独木桥。(打一字) (2)功过各一半。(打一字) (3)天没有地有,我二、猜字谜,没有他有。(打一字) 1.一边观看多媒体课件,一边2.猜谜语。 想象谜语内容,感知谜语大意。 了解猜谜的2.指名读,全班评价。 (1)牛过独木桥。(打一字) 2.生读谜语,不会读的字师指基本方法。3.师生分析谜面内容,名帮助。 (2)功过各一半。(打一字) 3.小组讨论谜语内容,揭示谜(用时:10分揭示谜底。 (3)天没有地有,我没有他有。底:生 边 也。 钟) 4.师总结:猜字谜就要4.回答四则谜语的猜谜方法。 (打一字) 发挥我们的想象:第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。 1.指导学生读第一则字谜,边读边圈出生字,不三、学习谜语,感悟欣赏。(用时:20分钟) 会读的字同桌互相帮助。 2.指名读第一则字谜,全班互评 。 3.多媒体出示第一则1.生读第一则谜语,边读边圈,不会读的字同桌互相帮助。 2.生用各种形式认读生字、组词。 3.组内比赛认读生字、组3.我会认、还会选字组词。 我会认:相 遇 喜 欢 怕 字 左 右 红 时 组词:_____ _____ _____ 4.比一比,并组词。 左( ) 右( ) 红( ) 江( ) 时( ) 村( ) 2
字谜生字:相 遇 喜 欢 怕 词。 左 右 红 时 4.讨论“左”“右”的区别 4.各种形式认读生字,并书写。 并尝试组词,全班评价。 5.讨论“红”和“江”、“时”万( ) 方( ) 动( ) 会( ) 5.指导书写生字:字、和“村”的区别并书写。 左、右、红、时。重点指导6.书写生字,同桌互评,“左”“右”的区别,“红”全班互评。 和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。 6.师朗读第一则字谜,学生猜字谜——秋,并说说是用什么方法猜出来的。 7.各种形式读第一则谜语,直到读熟,会背。 8.同法学习第二则谜语。 9.指导“动”“万”的书写。 10.玩背诵两则谜语的游戏。 1.我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课文,大家表现不错。老师也知道大家四、拓展延在课前已经收集了一些字伸,布置作谜。现在,我们就来进行一业。(用时:5场小型的猜谜比赛,看哪个分钟) 小组的同学表现最佳。 2.课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快,猜得多。 2.完成课后写字练习。 动:____________________ 1.猜字谜比赛。 红:____________________ 左:____________________ 5.写出下列生字的笔顺。 7.生猜一则字谜谜底,同桌互助猜,全班评价。 8.生读第一则谜语,自己读,互读,开火车读。 9.生各种形式背诵第一则谜语。 10.书写生字“动”“万”。 11.玩背诵两则谜语的游戏。 3
这节课主要设计思路是:设计了四关,难度逐步递增,每一关由不同的内容组成,通过自主猜,传授猜谜方法,让孩子借助不同的方法猜汉字,从而实现轻松学字,感受祖国文化魅力的目标。第一关,设计谜语让孩子们猜,孩子们轻松猜出了谜底,第二关学习课文谜语,通过读和练,轻松掌握课文内容和生字的学习。第三关背诵课文,第四关开展猜教学反思 谜比赛,孩子们通过小组合作等方式,不仅课文背得快,而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,也能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看。汉字文化,是中国的瑰宝,更是世界的瑰宝!只要孩子们展开想象的翅膀,用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门,相信他们一定能收获更多的知识!
《猜字谜》教学片段
猜字谜游戏(师生互动)
师:看同学们们刚才猜得那么起劲,李老师也想加入到你们的猜谜游戏中去,谁出个字谜来考考老师? 生:我让老师猜:需要一半,留下一半。 师:(作思考状)我猜是“雷”,对吗? 生:对。
师:你怎么不问问老师是怎么猜出来的? 生:李老师,您是怎么猜出来的?
师:因为“需”字的一半是“雨”和 “而”,“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷”字,我说得有道理吗?
生:(点点头,表示赞同)
师:既然我猜对了,你也该表扬表扬我呀! 生:棒,棒,棒,李老师猜得棒。 生:我也想让老师猜一个字谜:一人。 师:(故作猜不出状)谁来帮帮我? 生:我来帮你,李老师。我猜是“大”。 生:对了!请问,你是怎么猜出来的?
生:这个很简单,“一”字再加一个“大”字,合在一起不就是一个“大”吗。
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师:(面向全班)他说得有道理吗? 生(齐):有。
师:(走到生前)谢谢你的帮助。
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