期末初一政治试卷分析
本学期期末考试已顺利结束，在实行新课改的基础上，对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，无疑是有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。
一、试题分析：
注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和导向性，试卷有五大特点：
一、 是发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考
查。 二、是坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。 三、是试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
四、是试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。，
五、是试卷形式新颖活泼，设计简洁生动，展示人文关怀，体现科学性与趣味性的统一。 试卷题型生动活泼，在主观中以题群形式出现 ，每个专题又分别设置了不同的情境，依次递进，环环入扣。体现了人文性、科学性和趣味性的高度统一.
今年政治试卷难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念，有利于思想品德课的教育和教学改革。
二、 学生成绩情况和答题情况：
1． 各班级成绩情况： 班 级人 数 平 均 分名 次 优秀 人数 及格 人数 低下 人数 优秀率 及格率 低下率 1 班 47 人 79．9 3 25 53．2 41 87．2 40 85．1 48 100 49 100 178 93．1 1 2．1 0 0 0 0 0 0 1 0．5 2 班 47 人 79．9 3 22 46．8 3 班 48 人 87．4 1 32 66．7 4 班 49人 85．5 2 30 61．2 学 年 191人 83．3 109 57 2． 各题得分情况：（随机抽样100份试卷） 分 项 题 号 一 25 二 10 三 25 四 20 数 目 总 分 最 高 分 最 低 分 25 10 10 7 9．1 91% 开卷部分 25 5 14．5 58% 20 8 17．7 88．5% 闭卷部分 平 均 分 22．6 得 分 率 答题方式 90%
三、学生存在的问题及失分原因分析：
（1） 基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基
础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还
是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。
（2） 审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍
不适应审题；不清，失分严重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程
度不够。如 错误最多的17题“有悖于”这三字1/3的学生没有正确理解题目所表达的内容。
（3） 思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不
敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。 （4） 理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题
时不够深入，层次较浅。如第38题第3问情绪表达不是自己的事情。 （5） 答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。如第39题对诗人诗句的理解。如第37题青蛙故事中得到的启示。 （6） 心理素质不好，答题时存在过度紧张或猜题现象。
四、今后政治课教学的启示：
1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。 要从面向实施新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教育教学质量的角度，认识课程改革的必要性、紧迫性，把课程改革、考试改革、教学改革三者有机统一起来，充分发挥中考改革对初中全面实施素质教育的积极导向作用。同时，要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、
期末初一政治试卷分析
