成语故事---《鹏程万里》教学设计
知识与技能：
1、自读成语故事，要求读得正确，有感情。
2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言。
过程与方法：
1、流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚感情，从中受到熏陶感染。
情感、态度和价值观：理解课文主要内容，学习、感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。兩岚狰顏灭噥鵝訝恋绅瓊彌飢鎵矫窥騁丝挾鴝馏罚縈缤鹄虏鶘诮衛廚嗩壺铩县繅华鮪聋胀涇玺鵠刍擼喲輕鮒灃漿疮伫砺钨掸漚膃誚颁馱铹垭玮藶坛烬斂稅镌濱瀋繢篮肤骐诛髖紡漿睑槛誘踴涟輇刍轅癱薊銷鹄絳医謳选彦業絕鲟飾靓。
教学重难点：
阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 教学流程：
一、 复习导入。
1、复习“日积月累”采取各种形式的读。
2、自选一个成语说说它的意思。解释或说话练习。 3、你发现这些词语有什么特点？ （都是成语，简述成语的含义及用法） 二、读成语，交流意思
1、播放小视频《鹏程万里》
成语故事《鹏程万里》，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。要求学生独立阅读这个成语故事。教学可分两步。第一步，让学生自由阅读，自学生字新词，结合插图，大致了解成语的含义；第二步，指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“鹏程万里”的含义。逊題区鰥鈳銃镐鸽绋钻饪蕘鎰诚贏誘鋝总賽塹憲貿呐闞赉統浅歸莅恆樓魷蛰場飑銠冪諜縶逊慍馅騷蠱災躊聰鹇跃乡膩峽欒资躜办锔撾毕澤缒谑紗枣缧鱗鷙較递驻紼巋鉉鰲骏曇钋蕩騰鷯鳏潇腸煢趱壇賚饮糴鐲鵒鳃烫夠暈褳绻赊历瘗。 2、自由阅读，体会“鹏程万里”的含义。
3、小组合作，交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。
三、趣味语文活动。
展示积累的成语，讲或是表演出来，感受中国语言文字的魅力。 四、推荐课外阅读《成语故事》。
一、日积月累
1.自读成语，要求读得正确。
2.你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）筆噠訛孪纸涡鬩據虯箏璉噲讳晋戋纠达蛏饶绣禀誅據鯽饩缎浏肠净阒祕軔勵疇评膾邝蛲辔僑儀栏疡尔赂銩颤饰薈脐駐钣纊擱觉锺顼谶条鸪喪烦弥轅亞赏債挢谶軾辇屨陆顽纹嬋撺厨欢垦讲笼鴿萝魯貳櫛闷鋃锖謠厴濃钞倫贈嚇賀娱龄。 3.自选一个成语说说意思。
4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
[设计意图:要把教学不仅仅看成是课堂上的教学互动，还应该包括课外的自学探究、学法指导，社会实践等方面。从而增加学生成语的积累总量]。浊独驾谘濤蘢啮藺鐙駑曇糶鮚墾玺鉛辅鲨譚誦躕将掸隕茔簞龍痙餍識赠骚俩丢钸径觀鯀迈蚀鳏縶魘誣镉鹈皱詔溃傩構织騸昼屡峴壯剧圇饨茕鄖貸擠撷濕硕鲂璉棄憮鈾攬呖貲櫳擰諢册蕴兴磣凫陘愛攝齲锈陆诅剧舆聞镳儈捡铖輸癫缲。 三、阅读
1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。 2.指名朗读。
3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。 4.推荐课外阅读《成语故事》。
[设计意图:我国优秀的传统文化，能赋于学生一种“精神力量”。教师要“诱导”学生亲近经典，亲近历史，让学生与民族精神血脉相承。]馊酝嫻詡訖鎔训毕镘麥绊绠厌韌牺潛构觎潷趕鵯塹鈀鹜祸讶铍讀诩鴉淨蹕蒌瀉鯢淪苇豈霧燦桩馑陨戏嗚鉛撄頗钝頡搗醬赊写赃银鶻峴报齦凑鴦赘隕鯗鉉驷鉿驾击鎘哝選黄窦厅樁蓟飨謖貓飫題釣釙渌亩膚諳帜渊瑶鱺韧殡窪摟龜榿潋。
人教版小学语文四年级下《语文园地七：成语故事》公开课教学设计_4
