2.请看屏幕:上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米? 老师板书:10个100米的长度正好是1千米。
3. (屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米,沿操场(一圈200米)走( )圈的长度正好是1千米。
老师板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。 想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(3分钟)
那么沿这个操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟) 老师板书:15分钟走的路程,长约1千米。 4.小结:1千米=1000米
【设计意图:利用多媒体教学,让学生感到身边处处有数学,又有助于抽象“千米”的概念,形成正确的“表象”,从而加深对“千米”的认识】
5.我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算呢?下面请同学们自己做一做第21页“想想做做”第1、第2题。
【设计意图:揭示了千米和米之间的进率,即引导学生自学千米和米的简单换算,活用教材,节时高效】
三 千米的应用
现在我们知道了1千米的实际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢? 课件演示:请你仔细观察,哪些地方有“千米”? 1.公路边的里程碑 2.指路标志 3.限速标志 4.比例尺
随着学生的回答,屏幕上分别出示图片。 小结:千米常用来计量比较长的路程。
【设计意图:通过观察里程碑、指路标志、限速标志和比例尺,让学生体会到“千米”在日常生活中的广泛应用,进一步认识数学的价值】
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四 全课小结
今天我们学习了千米的认识,知道了1千米的实际长度,了解了千米的用途。现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约是1千米?谁能用比较科学的办法证实?
学生甲:利用摩托车的里程表测量。 学生乙:走一走看看是不是15分钟。
老师:你们说得很对,我们还可以这样证实。(课件演示) (1)量出1米的距离,走一走,有多少步。(1米有2步) (2)算一算,1千米有多少步。(1000米有2000步)
老师:1千米,我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符。
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20春苏教版数学3下--教案--2.1.1 千米的认识--（附答案）
