中国足球梦
小学四年级（水平二）体育课《小足球运球》教学设计
顺序 教学内容 准 备 部 分 一、整队集合 二、师生问好 三、宣布本节课的内容。 四、导入 教师提问“大家熟悉的世界足球明星有哪些？教师介绍C罗，带着他的足球梦想开始今天的课程。 组织教法 时间 组织：学生在标志盘前站立，3’ 四列横队。教师位于学生中间。 热 身 阶 段 热身： 一、 慢跑 二、 徒手操练习 三、 脚内侧拨球练习 四、 脚底交替踩球练习 小游戏：全体学生在后退的组织：学生按四路纵队绕一8’ 列标志盘逆时针慢跑活动，并在教师的带领下做徒手操，脚内侧拨球，脚底交替踩球练习。 过程中做脚底踩球拉球游 戏。 要求：在控制好球的前提下组织：四列横队，同时出发。 加快速度，转身时做到边拉 球边转身。热身活动完成。 整个热身阶段让学生在节奏欢快的足球音乐中完成热身活动。 基 本 部 分 基本部分分为三个内容： 一、 三人绕8字练习。 组织：学生四列横队站在标8’ 志盘和球前，并组织学生在 教师组织学生在场地规规定活动区域内3人一组自 定的区域内三人一组自由结由组队。 合。（要求每个小组在选择互动场地时要充分利用场地宽度，同时在自由结合奔跑的过程中要相互谦让，教师提示学生每个小组在选择场地时要保持安全距离）。 分组结束后，每个小组教师观察学生练习，并对出 选择1、2、3号队员，教师色完成任务的队员击掌表示 随机叫号，被叫到号的学生鼓励。教师选择表现出色的 绕剩余两个学生8字跑，跑小组进行示范。 回自己位置并向教师举手示 意。 两轮无球跑动练习后， 所有队员拿球做运球跑练习组织：学生四路纵队站在标 （方法和无球跑动一样）。 志盘和球前，每一横排四名10队员为一组。 ’ 二、 四人交替运球练习。 学生四路纵队，每一横排4名队员为一小组，依次编号为1、2、3、4号。教师发出口令后，9个小组的4名1号队员运球依次绕过同组的2、3、4号队员后返回 自己的位置并举手示意完 成，同组的2号队员出发绕每一轮9个小组全部练习结过同组的1、3、4号队员回束以后，教师主动跑到表现到自己位置并举手示意，依出色的小组与每一名队员击次进行直到4号队员完成并掌表示鼓励。 举手示意，该组练习完成。 教师在学生练习的过程中观察并随时鼓励学生带球的过程中要做到快速移动，变向时身体重心的移动要快速。 基 本 部 分 三、四肢协调练习 组织：学生四列横队，两两3’ 学生四列横队，两两相相对站立。 对站立。每一横队9名队员为一个小组，1组和4组同时出发，将足球放在自己肚子上用蚂蚁爬（四肢着地，肚子向上）的方式运球到球场两边的球筐内，然后迅速跑回自己标志盘的位置，两组结束后另外两组再同时出发。所有队员完成放球练习后进入放松练习。 结 束 部 分 放松练习： 组织：学生散点站立，靠近3’ 学生散点站立，教师让教师，在教师的提示下完成学生在音乐的伴奏下，提示身体各部位放松。 学生完成身体各部位的放 松。 教师提问本节课大家的收获，并总结足球运动是世界第一运动，足球运动最大的魅力在于比赛场上没有绝对的强弱之分，只有大家团结协作，相互信任，努力拼搏，永不放弃才能战胜一切困难，赢得比赛。 教师宣布下课，收还器材。
小学四年级（水平二）体育课《小足球运球》学情分析
小学四年级的学生正处于思维敏捷，想象力和创造能力较强，具
有争强好胜的自信心的时期，他们的各项身体素质都在不断发展，具备有一定的速度和灵敏性，对足球等球类运动充满好奇和兴趣，本节课通过对足球各种方式的运球练习，进一步发展学生的速度，耐力，灵敏以及脚下结合球的能力。在教学过程中遵循学生的个体差异性，
根据学生的性别，能力等差异性，制定不同的教学方法和教学目标，做到因材施教。
小学四年级（水平二）体育课《小足球运球》效果分析
在本节课中，很好地灌输新课程标准。本节课以健康快乐体育为
主线，围绕新课程标准要求，周密设计。以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用启发式教学，教师提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。教师通过示范让学生了解足球运球技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会足球运球技术动作，达到较高的教学效果。
小学四年级（水平二）体育课《小足球运球》
教材分析
本节课选自体育与健康课程标准（水平二）四年级小足球内容中的运球技术动作练习。而本节课所学习的运球技术动作作为足球运动中的一项基础技术，对学生了解足球，激发学生的足球运动兴趣有重要作用，能全面发展学生的速度、耐力、灵敏，培养学生的团结协作、努力拼搏的心理品质。
小学四年级（水平二）体育课《小足球运球》评测练习
本节课以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”
的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
小学四年级（水平二）体育课《小足球运球》课后反思
本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为
依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
在本节课中，很好地灌输新课程标准。本节课以健康快乐体育为主线，围绕新课程标准要求，周密设计。以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用启发式教学，教师提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。教师通过示范让学生了解足球运球技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体
会足球运球技术动作，达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。在上课之前，我激情高涨，学生有很高的学习欲望。因此，学生在整个课堂中比较投入。在课的最后，设计了与足球运球技术教学相关的游戏，学生在快乐的游戏中得到学习。我还注重学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自评、互评，教师参评的综合评价方法。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习。在课的身心恢复阶段，学生在轻快、柔和的音乐中，结合学生的特色，教师引导学生在快乐的音乐伴奏中得到身心恢复放松。
小学四年级（水平二）体育课《小足球运球》课标分析
1、通过练习，培养学生运用多种运球方式运球的能力，并通过练习方式的多样性提高学生参与足球运动的兴趣。
2、培养学生团结合作，相互信任，努力拼搏和永不放弃的心理品质。
3、发展学生灵敏反应，快速移动以及脚下结合球的能力。 运动负荷目标：预计练习密度在60－70%左右，平均心率130－140次/分。
结合教学目标的确立，我认为本课的 教学重点为学生在运球过程中选择运用合理的运球方式，教学难点为运球过程中变向时身体重
心的移动。。本课着重提高学生的身体协调能力和控制能力，同时确定本课的德育点为培养学生勇敢顽强的优良品格和团队协作、积极进取的优良品质。
小学体育_小足球运球教学设计学情分析教材分析课后反思
