第7课时 人民币兑换(2)
【教学内容】
人民币兑换(教材第13～14页“试一试”，“练一练”第4～8题) 【教学目标】
1．掌握人民币和外币的兑换的计算方法。 2．能根据除数的大小来判断商比被除数大还是小。 3．让学生体会到求积、商的近似值在生活中的应用。 【教学重点】
能根据除数的大小来判断商比被除数大还是小。 【教学难点】
能根据除数的大小来判断商比被除数大还是小。
一、新课导入
同学们，上一节课，我们学习美元换成人民币和人民币换成美元的兑换计算方法，这一节课我们继续探究人民币的兑换。
二、探究新知
1．学校科技小组去日本参加活动，老师到银行把5000元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？
(1)查阅第12页汇率表。
(2)要求5000元可兑换多少日元，就必须知道日元和人民币之间的汇率。
即要知道1元可以兑换多少日元？
学生思考，交流汇报。
7．89÷100＝0.0789，再求5000元里面有( )个0.0789，用除法来算：
5000÷0.0789≈63371.36(日元)
2．分组比赛。学生用计算器计算两组算式(结果保留两位小数)，并说说你发现了什么？
(1)学生独立完成，小组交流汇报。 (2)板书结果：
5÷1.5≈3.33 5÷1＝5 5÷1.4≈3.57 5÷0.9≈5.56 5÷1.3≈3.85 5÷0.8＝6.25 5÷1.2≈4.17 5÷0.7≈7.14 5÷1.1≈4.55 5÷0.6≈8.33 (3)引导学生观察发现，归纳总结：
当被除数不变时(0除外)，除数大于1时，商就比被除数小，除数小于l时，商就比被除数大。
(4)学生仿照再写出一组算式，并验证上面的结论。
3．讨论：通过学习人民币和美元的互相兑换，怎样求积、商的近似值？
求积的近似值，一般要先算出精确的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。
求商的近似值，先看要保留到哪一位，根据要求直接除到比要保
留的小数位多一位，然后用“四舍五入”法取近似值。
三、巩固提高 1．“练一练”第4题。
学生先读题，然后独立完成。订正时让学生说说解题思路。 (先求出一泰铢兑换人民币多少元，再算出人民币1元能兑换多少泰铢)
2．“练一练”第5题：想一想，连一连。
学生独立计算，再连线，连好后让学生观察题目的规律，让学生说一说。
(当被除数不变(0除外)时，除数大于1，商比被除数小，除数小于1，商比被除数大)
3．“练一练”第6题。
学生独立计算，认真观察有什么发现。再自己写出一组类似的算式验证规律。
4．“练一练”第7题。
先让学生计算，再根据结果标出大致位置。学生自己完成，然后说一说。
5．“练一练”第8题。
让学生用计算器算出结果，再观察有什么发现。 四、课堂小结
说说本节课你有哪些收获？ 【板书设计】
试一试
7．89÷100＝0.0789
5000÷0.0789≈63371.36(日元) 答：能兑换63371.36日元。
当被除数不变时(0除外)，除数越大，商就越小，除数越小，商就越大。
【教后思考】
让学生通过生活中的体验，为抽象的教材内容选择、补充生活背景，使数学学习贴近学生生活，变得易于接受。
通过用近似值表示钱数，掌握求商的近似值的方法，为后面学习循环小数作铺垫，为学生今后的学习打下基础。
北师大版数学五年级上册第一单元第7课时 人民币兑换(2)
