句子训练四
怎样把句子写灵活
作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：
上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。
除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容：
1．用不同句式表达同一个内容。
例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：
①什么样的文具盒？
（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）
②文具盒是什么样的？
（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）
③什么样的文具盒是什么样？
（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）
又如：
①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）
②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）
③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）
2．用同一种句式表达不同的内容。
例①
例②
例③
3．变换词序表达同一内容。
例①列宁打碎了花瓶。
花瓶是列宁打碎的。
例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。
燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。
在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。
例④你把这道题再仔细做一遍。
这道题，你再仔细做一遍。
你仔细一点儿，再把这道题做一遍。
上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。
4．变换“把”字句和“被”字句。
“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。请看例句：
?森林爷爷战胜了狂风。例1?。?狂风被森林爷爷战胜了
这两个句子表达的主要意思相同，但句式不同。上句是陈述句，下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”，是说森林爷爷怎么样；下句的陈述对象是“狂风”，是说“狂风”怎么样。
?民警叔叔从车轮下救出了小勇。例2??民警叔叔把小勇从车轮下救出来。
这两句表达的意思基本相同，但句式不同。上句是陈述句，讲“民警叔叔”怎么样，下句是“把”字句，说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。
?孔繁森爷爷的生命被洪水夺走了。 例3??洪水把孔繁森爷爷的生命夺走了。这两个句子的句式不一样，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样；下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”，下句突出强调“洪水”。
上述各组例句说明，“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。
5．陈述句与反问句的变换。
例如：这是很值得赞扬的。
这难道不值得赞扬吗？
这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。
想一想，练一练：
1．按下面要求各写一个句子。
①述说一件事情的陈述句。
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②提出问题的疑问句。
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③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。
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④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。
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