人教部编版2020年语文九年级上册第19课《谈创造性思维》教案

由天下分享时间：2024/10/3 19:17:36 加入收藏我要投稿点赞

课题 19 谈创造性思维课时教 1 班别时间具知识与能力：1．积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并教学目标学会运用。 2．了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。过程与方法：把握本文的论证方式及其方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。情感态度与价值观：认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。重点难点关键掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法理解“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一句话的含意品味设问句的表达效果教学过程教学内容及流程一、明确目标 1、组织教学 2、导入新课同样一个问题，只要充分发挥创造教师活动学生活动二次备课学生准备好教材等导入新课同学们，请大家回答一个问题：1+1等于几？其实答案可以有很多。比如： (一滴水)+(一粒种子)＝一棵树 (一支笔)+(一张纸)：一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…… 齐读学习目标倾听教师讲述，思考分析，感悟理解学习用品 3、出示目标

力，答案就可以是丰富多彩的。今天我们学习来《谈创造性思维》，探究创新奥秘。出示学习目标教学内容及流程教师活动学生活动二次备课二、实施目标同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？学生举手介绍作者：罗迦·费·因格，1948年生，当代美国 7’ 以小组为单位，互读互考，共同识记本文的重点字目标导学一：初读课文，整体感知 1、作者作品简介 1、重点字音锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻2、预习检测，夯实基础提示：本文可分为三个部分： 3、学生自由朗读课文 2、本文主要论述什么问题？总结：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。 3、怎样才能成为一个富有创造性下去不放手。比喻有恒心、有毅力孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。组织学生自由朗读课文，理解文章的内容，并分析以下问题： 1、速读课文，按议论文的三段式结构，归纳层次汲取(jí) 根深蒂固(dì) 锲而不．．．舍(qiè) 孜孜不倦(zī) ．2、重点词语根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。教师介绍写作背景：罗迦?费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法…… 实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等…… 借助词典等工具，做好重点词语积累大声朗读课文，把握内容分析并回答：第一部分(第1～2段)：提出问题：从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。第二部分(第3～12段)：分析问题：第三部分(第13段)： 8’