教师个人自我剖析
个人发展规划
冷水江市城东学校 李菁
作为一名教师～担负着教书育人的重任～应该在成长的历程中～为自己规划未来～我相信“勤能补拙”～我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快的走向成熟～成为一名优秀的人民教师～使自己在教育事业前进的道路上有一个明确的方向～特作分析计划如下:
优势分析:
,1,热衷教师职业～热爱数学教学～有较强的责任感和进取心。
,2,能静下心～积极地阅读一些教学的相关杂志～关注最新的课改动态。 ,3,谦虚好学～能自觉接受新事物、新观点。
,4,通过11年课堂教学实践～积累了一定经验～能够胜任小学各阶段教学工作。
不足之处:
,1,政治思想不够全面。
作为一名青年教师～在思想政治方面我能够严格要求自己～并努力达到为人师表的要求～对待工作积极向上～努力向党组织靠拢。但反思自己的表现～我认为自己的政治思想还不够全面、不太成熟～缺少对党的全面认识～对国家大事关注不多～对党的新政策、新方针不是很了解、研究得也比较少。
,2,虽然有11年的教龄～但从事小学数学教学工作仅仅五年～ 1
经验还不太丰富。
,3,缺乏足够的系统理论学习和专业的培训～在理论学习和教科研方面发展得不够～没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起～在科研型教师的路上步子迈得还较慢。
,4,在学科教学中～很大程度依赖于教材～缺乏自己对于文本的深入解读～自己的教学缺乏创新和研究～对于教材开发的力度不够～没有很好的使用教材、超越教材～整理、积累、反思方面有待加强。
一年目标
为了更好地实现专业的成长～我将立足岗位～以学校大局和学生的发展为重～认真踏实工作。
两年目标
我计划通过两年的时间～达到有对教育理想的执着追求～有先进的教育思想和教育理念～有丰富的教育教学经验～有较高科研工作能力～专项特长突出～学生、家长满意的教师。做到以下几个方面:
,1,真正关心每一个学生～把自己教师的爱平等的给予每一个学生～关注每一个学生的成长过程～促进每一个学生思品素养的提高～让自己真正成为学生喜欢的老师～走进学生～促进学生能力的提高～为学生以后的发展打下坚实的基础。
,2,认真备好每一节课～使自己的数学课堂教学成为接近学生～超越教材的课堂教学～研究教材～立足于学生的角度研究教学～备出高质量的课～同时上出精彩的语文课。
,3,研究教学～对于自己的教学行为进行分析～写好自己的教学 2
总结和反思～对于自己的教学中的得与失进行充分的研究～探寻适合自己教学风格～记录自己和学生成长的足迹～形成自己的教育教学研究～做一名研究型、发展型教师。
,4,勤于研究～勇于实践～在自己的教学工作中～多学别人之长～多读书～把自己的所学应用于实践～提高自己教育教学的深度和广度～使自己的数学教学既有工具性又闪耀人文的光辉。
,5,练好过硬的基本功～丰富自己的教育机智～同时注重自己的修养和教态～吸收他人修养中的元素～使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想～并为自己的职业理想持之以恒的努力。
三年目标
,1, 转变教师角色～树立服务不同种类学生意识
专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为旨～促进人的全面发展～我以为只有树立为学生服务的意识～才能确立学生的主体地位～把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为～获得创新和超越的活力。
,2,实施行动研究～深刻领会课程理念
专业理论研究要和实际工作相结合。因此～我将立足于新课程课堂教学～力争每年进行一项行动研究～以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。
,3,明确专业研修方向～建设专业发展强势领域
学会与同伴合作～向更多的前辈、专家、同行学习～使自己的专 3
业视野更宽广～进而来扩充自己的专业实践内涵～形成自己的专业发展优势领域。
,4,加强理论学习～加快专业成长步伐
理论是实践的向导～是专业发展的基础。近三年～我计划每年读2-3本教育教学理论专著～不断完善自身的知识结构。
个人成长措施:
1. 读书——开拓自己的视野
读书的过程便是一个人成长的过程～书籍是教师的精神家园～只有爱读书的教师～才会从自己的书籍中汲取力量～丰富自己～使自己“腹有诗书气自华”～因此在以后的教学中～我要不断充实自己的理论～读书看报～广泛涉猎教育学、心理学等教育理论书籍～知道最前沿的数学理论研究～了解当今数学教学的发展～使自己充分与时代接轨。同时在平日的生活中～我要充分开拓自己的视野～真正实现自己知识的积累～使自己知识的量和面大幅度拓展～深入了解教材之外的数学世界。
2. 反思——教师成长的必经之路。
以前的教学中～我是相对懒惰的～对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过～以后的教学我要充分走近学生～了解他们的世界～听他们对于我教学中可取与不可取的认识～及时总结自己教学中的点点滴滴～归纳成与败的原因～并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来～避免一曝十寒～养成习惯～形成规律～提高自己的理论水平～对于教学中～自己不懂的地方～经常去询问同事、专
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家～养成查阅资料的好习惯。真正反思自己～在反思中成长自己～切实提高自己的教育教学水平。
3. 课堂——教师成长的舞台。
努力向专家、名师、优秀教师学习～在教育教学实践中～使自己的教学方式～方法以及手段有更大的发展～在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式～构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式～认真对待自己的每一堂课～每堂课争取至少有一个亮点～完成从一名合格教师向学者型教师的转变～取他人之长～补自己之短。同时积极借助书籍和网络～学习他人优秀的教学案例～课堂实录～课堂教学的视频～向名师靠近～学习他们教材解读的智慧～学习他们对于课堂教学的把握～纸上得来终觉浅～要知此事要躬行～积极把自己的所学应用于实践～使自己对于
教学的认识～不仅停留在理论的角度～还要更多的实践～同时在实践中认识自己～了解自己～多请同事、教研员、领导指导自己的教学～询问学生自己教学的不足和改进之处～使自己的课堂教学更上一个新的高度～有更多的精彩解读。
4. 研究——不断提升自己
以前的教学中～我对于自己的教学缺乏研究～11年的教学以一种自发随波逐流的方式前进～学习了很多新的知识与理论～也忘记了更多的知识和理论～我曾想自己多年的教学留下了多少足迹～以前自己不能解决的问题～现在依然感觉棘手。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教学中～我要不断研究～从一个教材的“扩音器”～到能真正有自己视角研究自己的教学～在学习他人的长处中～
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更多的学会能够做到学以致用～学会合理的消化～与时代接轨自己的教育思想～研究自己教学行为～分析自己课堂中学生的表现～记录自己教学的点点滴滴～阅读自己专业书籍的同时～记录形成自己教育观点～有自己对于教学教育的认识与体验。
5. 修养——丰富自己～做好自己
“学高为师～身正为范”。教育最重要的是育人～在教书时育人～在育人中教书～而且要有一套艺术～在“润物细无声”中让学生受到潜移默化～这样的老师才会受到学生的欢迎～关心和热爱每一个学生～关注每一个孩子的点滴成长～尽自己最大的努力满足孩子发展的需求～树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自己～加强自身修养～以身作则～用心努力～形成自己良好的个性修养～有坚持、有毅力～有爱心～真心真诚对待自己的学生～用心成长自己的工作。
教师个人自我剖析
