色彩的魅力
教材分析:本课属于造型表现学习领域，通过色彩学习让学生了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情，使学生对色彩产生不同的情感感受，并运用色彩进行自主表现。因此本节课着重让学生运用色彩在造型和色彩表现时形成自己的感受和看法，会用色彩传达自己的思想和感情。 教学目标:
1、 知识与技能:通过观察分析讲授让学生了解色彩的基础知识，学生体验不同的色彩表
达心理感受。
2、 过程与方法:让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受，让学生尝试运用色彩来表
现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆的表现。
3、 情感态度和价值观:提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导
学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。
教学重点:引导学生了解色彩的基础知识，感受色彩的魅力。
教学难点:发现探究色彩的本质特征和色彩的象征意义，尝试运用色彩表达个人思想情感的绘画。
教学方法:讲授法、启发法、图例法、示范法。
教学准备:多媒体课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸。 教学过程: 教学过程 教师活动 学生活动 仔细看、认真听积极思考踊跃回答 设计意图 请同学们观看《唱脸谱》视频，在视频中大家都看到了哪些颜色脸谱？为什么不同颜色脸谱能代表不同人物？不导入 同色彩又蕴藏着怎样的奥秘呢？ 本节课我们一起来学习——色彩的魅力 一、认识色彩 1、三原色：红、黄、蓝（基础颜色不可调出） 见证奇迹的时刻到了，老师给大家变一个小魔术，把装 有红、黄、蓝三种颜色的烧杯两两混合，红+蓝、红+黄、蓝 +黄看看会发生什么变化？做实验验证。 2、间色、复色：两种原色混合调配出的是间色。三间 色：橙、绿、紫。 大自然中的颜色和我们所调配的颜色有什么不同呢？ 我们一起欣赏大自然中的色彩。 大自然中的色彩丰富多彩，我们可以将这些颜色概括为 一个色相环。 吸引学生注意力，激发学习兴趣 学生讨论 激发学生实验验证 的好奇心 思考讨论 学 习 探 究 3、对比色、类似色：色环中180度正对的颜色，互为 对比色。色环中30—90度范围内的颜色，互为类似色。 4、冷暖色： 学习探究 带有红、橙、黄色调的色彩，给人以温暖的感觉称为暖 色。 带有蓝、绿、紫色调的色彩，给人以寒冷的感觉称为冷 色。 冷暖色在生活中的运用。 二、感受色彩 说一说：用色彩表现心情 ①、考试得了一百分。 ②、最喜欢的杯子被摔坏了。 积极思考 ③、清明节去扫墓。 大胆发言 1、色彩的“脾气” 红、黄、蓝、绿、紫、黑、白不同颜色所给人不同的心 理感受。 2、色彩的“音乐”感 分析感受不同颜色组合所表现出的音乐感。 3、色彩的“味道” 小组讨论 酸甜苦辣（图片分析）并以小组讨论怎样用颜色表现味 道。老师展示自己的感受图片。 合作学习 4、色彩搭配表达的“情感” 不同颜色搭配营造画面氛围和意境，分别表达艺术家不 同的创作心理感受。引导学生欣赏《呐喊》、《静》两幅画。 探究学习 通过直观的对比、体验不同色彩的所产生的心理感受 通过直观感受和理性分析加深理解 三、表现色彩 老师讲解并示范表现心情的范画。 课堂学生尝试运用不同的色彩，通过组合，分别表达自己的实践 感受。 例如：兴奋、欢快、沉静、忧伤------等。 五、作业展评 作业1、请每组同学选出优秀的作业两幅。 展示 2、请作者尝试用本节课所学色彩知识来谈谈自己的创作意图，色彩在画面上所表达的心情和心理感受。 课后拓展： 拥有天蓝、地绿、水净的美好家园，是每一个人的梦想。课后 “绿水青山就是金山银山”，生活中我们用实际行动保护和创拓展 造良好的生态环境，课后用本节课所学色彩知识描绘一幅五彩斑斓的美丽家园。 板书： 色彩的魅力
1、三原色：红、黄、蓝 2、间色、复色 3、对比色、类似色 4、冷暖色
学生积极对所学知思考动手识的运用实践体验加深理解 表达感受 学生对自己的作品自评互评谈感受 锻炼学生的自我展示与表达能力 激发学生的环保意展开联想 识，将所学思结合 学知识用于实践。 学情分析
本课是初中七年级美术课程，初中七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具有一定的色彩知识和造型表现能力，但是平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单。针对这一情况，本节课我注重启发学生对色彩的美的感受。对本节课的作业做简单的安排，根据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信的学习本课。
效果分析：
今天讲的《色彩的魅力》一课，感触很深，现将反思如下：
这节课我运用了歌曲的《说唱脸谱》导入，让学生观察色彩在表现中国传统戏曲人物性格中作用。在这个环节中，与学生的交流有点少，显得有点生硬。
第二个环节讲解色彩的知识要点，由于紧张再讲色彩的对比色时将蓝对橙说错了。
第三个环节让学生用色彩表达三种不同的心理情景时应与实际生活相联系，让学生多几种表达机会。显得课堂气氛有点死气沉沉，如果将知识与生活实际相结合，最好联系色彩在生活中的应用，会让学生更容易掌握。比如：装饰房间你想要暖色调的还是冷色调的呢？对比色在生活中的应用，如白色的粉笔，黑色的黑板等等。
第四个环节让学生运用所学的知识，以具象或抽象的形式画一幅色彩装饰画。这个环节有点难，学生难以下笔，如果跟学生更具体的作业，会比这个作业简单的多。如：用方格的形式表现春夏秋冬，或是成语“骄阳似火”“碧海蓝天”“姹紫嫣红”等，这样作业更容易完成。
第五个环节作业展评，学生对色彩的理解和认识不够，所以个别学生觉得难度大。
以上是我对本节课认识，讲完课后深深体会到了自己的不足，备课不够充分，课后王校长给了我很好的建议，在以后的工作中我会更加重视课堂改革，让学生喜欢每一节美术课 ！
教材分析：
《色彩的魅力》是人教版初中美术七年级下册第二单元第一课，《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。因此，本课的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启
下的作用。本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。 评测练习： 一、说一说： 用色彩表现心情 1、考试得了一百分。 2、最喜欢的杯子被摔坏了。 3、清明节去扫墓。 二、思考与讨论：
以小组为单位对“酸、甜、苦、辣”四种不同的味道用色彩来表现分别是什么感觉。 三、练一练：
尝试运用不同的色彩，通过组合，分别表达自己的感受。 例如：兴奋、欢快、沉静、忧伤------等。 1、请每组同学选出有代表性作业两幅。
2、请作者尝试用本节课所学色彩知识来谈谈自己的创作意图，色彩在画面上所表达的心情和心理感受。
课后反思：
本课主题是围绕春天展开畅想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、练等教学活动，引发学生对春天的认识和色彩基本知识的了解，激发学生描绘美好春天的欲望。
在这一节课的教学中，总体感觉比较顺畅。从最开始的视频感受色彩，到了解色彩的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的练习，难度逐步加深，通过学生讨论、回答，感受色彩在生活中的作用。培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。让文学、音乐等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。
我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养
学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感。
但是，在这节课中也有小小的遗憾：在讲生活中服饰搭配时，如果在学生回答的基础上再强调一下色彩搭配给人的感觉，使学生明白：不同的搭配给人不同的感觉，并无好坏之分，只有用得是否恰当。
另外，在讲评时，由于时间不足，所以有些着急，教师点评如果联系本课内容，效果可会更好。
课标分析：
本节课所涉及的活动目标有：
1. 知识与技能目标：理解色彩知识的基本术语。培养学生认识、运用色彩表达的能力。提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。 2. 过程与方法目标：通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法;学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。
3. 情感态度与价值观目标：通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
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