三大类典型家长沟通技巧，幼师必读
类型一：包办代替
有的家长经常说“老师，我的孩子不会穿鞋，请老师帮助穿好；我的孩子吃饭慢，老师多给喂喂”之类的话。他们从来不提及让孩子学习生活方面的技能，而是一味的让老师代劳。 此类家长在家一定是包办代替，什么都帮孩子做好，完全不考虑孩子的能力，这是包办代替型家长。此种类型的家长容易培养出生活自理能力差的孩子，做事情自信心不足，不适应集体生活。
应对措施：
1.利用家长开放日，让家长发现自己孩子与其他孩子在生活自理方面存在的差距。 2.与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该掌握的生活技能有哪些？帮助家长树立正确的教育观。
3.教给幼儿生活方面的技能技巧，在幼儿园提供给幼儿更多锻炼的机会，帮幼儿树立自信心，让幼儿愿意为自我服务，并把幼儿的成功及时反馈给家长。
类型二：望子成龙
有些家长一来接送孩子，就和老师长谈，还经常给老师打电话，询问孩子在幼儿园的种种表现，“孩子吃得怎么样？睡得怎么样？上课回答问题了吗？学的东西都掌握了吗？在家需要家长怎样辅导？”等等。
其实，此类家长对孩子抱以重任，“望子成龙”的心态过重，希望孩子样样都出类拔萃，遥遥领先，有些急功近利，却往往造成孩子做事情胆怯，缺乏创造力。
应对措施：
1.与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该具备的各种能力，讨论过分管制孩子会造成不良后果的严重性，帮助家长树立正确的教育观。
2.教师在幼儿入园、离园时主动与他交流幼儿在园情况，多报喜少报忧，最好长话短说。 3.舒缓幼儿情绪，鼓励其认真完成每件事，只要尽自己最大的努力就可以了。
类型三：漠视教育
有的家长从不主动与老师交流孩子在幼儿园或在家中的情况。如果老师与他反馈幼儿在园情况时，好的方面他只是表示同意，不好的方面嘴里说“配合老师，帮助孩子改正”，却没有看到他真正行动。这类家长其实是在漠视教育。此种类型家长会造成幼儿对一切事物产生无所谓的态度，不求上进。
应对措施：
1.先了解家长不交流的真正原因：是工作忙？还是不知道该怎么配合老师？
2.与家长个别沟通，教给家长配合的方法，向其说明配合后会产生的效果。对工作忙的家长，老师可以以书信的方式与之交流，帮助家长解决教育问题。
3.向家长宣传幼儿园丰富多彩的活动，鼓励幼儿积极参与到各项活动中来，取得好成绩后及时向家长汇报。
家长对孩子教育的态度，往往是由于对幼儿教育的认识不够，也可能是对孩子赋予过高的期望，导致期望与实际脱节，才造就了“问题家长”。找到“问题家长”的根源，帮助家长重新树立正确的幼儿教育观，是幼师做好幼儿园家园共育的关键所在！
幼儿园一日课程（保教活动）实施的具体要求
上午活动
（一）来园活动:7:30
1.来园准备：每天幼儿进园之前教师和保育员要做的事情：
教师：（1）检查自身着装、仪表。（2）检查教室内外活动区域有无安全隐患，并做出及时处理。（3）做好当日教学所需教具、材料准备，并与保育员沟通当日活动中的内容及需配合的事项。（4）调整情绪，以良好的心态与幼儿、同事互动。
保育员：（1）检查自身着装、仪表。(2)做好室内环境卫生。开窗通风，冬天做好防寒工作。(3)做好早餐前的准备工作。准备已消毒的水杯，提供温度适宜的饮用水。(4)了解老师当天需配合的内容，熟悉一日活动流程。
幼儿：1 .会主动地和老师打招呼。2. 会照顾自然角，浇水或换水。3. 主动、认真地参与劳动和晨间活动。4. 会把书包、衣物妥善放好。
(二) 盥洗—8:00
餐前餐后、便后、劳动后、活动后等
教师:1.教育幼儿遵守秩序，学会等待。2.关注幼儿安全。提醒幼儿不玩水，不追逐打闹。3.指导中大班值日生协助做好检查、监督工作。
保育员：1．指导幼儿用正确的步骤和方法漱口、洗手。2. 提醒幼儿节约用水。3．保持盥洗室卫生及地面干净、干燥。
幼儿：1.会用肥皂洗手。2. 拥挤时，有排队等候的意识。 （三）、进早餐—8：05两餐间隔时间不少于3.5小时
1.组织幼儿进餐，向幼儿介绍食谱，激发幼儿食欲，鼓励幼儿不挑食。2.分发饭菜。组织幼儿有次序取饭或指导值日生协助分发饭菜。 3.教幼儿正确使用餐具，培养幼儿良好的进餐习惯和礼仪。4.餐后提醒幼儿收拾餐具，提醒幼儿擦嘴、漱口。5.组织餐后活动：散步或安静活动。
保育员：1．做好开饭前的餐桌消毒和其它准备工作。2.照顾幼儿进餐，根据幼儿的食量，及时为幼儿添加饭菜。注意了解幼儿特殊的用餐需求（如食物过敏、身体不适、宗教饮食禁忌等)并给与特殊照顾。3.协助教师培养幼儿良好进餐习惯和礼仪。4.幼儿进餐结束后收拾餐具、餐桌，清理地面，进行卫生消毒等。
幼儿：1.会专心吃早餐，学习不将早餐洒落在桌上或地面。2.用完早餐后，会自己擦嘴、漱口。 餐后活动：
教师：1.指导幼儿自选活动，并对个别幼儿进行及时指导。2.桌面游戏材料体现多样性、发展性及目标性。3.为教育活动做好准备。
保育员：1.督促吃得较慢的幼儿。2.及时清理教室内的垃圾。
幼儿：1.宽松、自如地参与课间活动。会自选游戏活动内容。2. 按常规取放材料。3.不大声嚷嚷。
（四）、教学活动——8:50（9:00）
应根据幼儿的龄特点和活动需要，合理选择集体、小组以及个别活动的组织形式
教师：1．教学活动中，教师要认真执行教育教学计划，合理设置活动场地，提供丰富的操作材料，引导幼儿充分与环境材料互动、大胆表达，使幼儿主动地、富有个性地学习。2．为幼儿提供多样化的学习机会和条件，充分利用活动区角，促进幼儿小组化学习和个别化学习。适时给予指导。观察、记录、分析幼儿行为，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。3．活动结束组织幼儿收拾教具、材料，整理活动场地。
保育员：1．根据不同教育活动的需要，配合教师做好准备工作，帮助摆放教具、学具。2．在活动中协助教师纠正幼儿不良行为。照顾中途喝水、如厕的
幼儿。3．在幼儿进行操作活动时，按教师的要求进行帮助和鼓励，避免过度帮助和代替。4．教学活动结束后协助教师整理环境。
幼儿：1.有正确的坐姿。2.能愉快、主动地参与活动，不断获得发展。 （五）、运动—9:40
1.幼儿园要保证幼儿每天 2小时户外活动时间，其中1小时户外体育活动时间。
2.幼儿园运动主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，可通过晨间锻炼、课间操，体育课、体育游戏等完成。有条件的幼儿园可组织幼儿阳光浴、空气浴和水浴。
教师：1．合理安排场地，检查场地、器械的安全状况 , 及时排除安全隐患；检查幼儿着装。2．运动过程中提醒幼儿遵守规则、学习自我保护，关注每个幼儿的活动情况及精神状况。3.充分调动幼儿的兴趣、主动性、积极性。适度介入幼儿游戏，协助幼儿解决困难，及时阻止不符合社会规范的校际行为及不安全行为。4.提醒幼儿运动后盥洗、休息。
保育员：1．准备好早操及游戏的器械。检查场地安全情况。2．照顾因身体不适不能参加活动的幼儿。关注中途喝水、如厕幼儿的安全。3．提醒幼儿适时增减衣服，做好活动后的整理工作。4．做好或组织中、大班幼儿做好场地、器械的整理工作。
幼儿：1.集体与分散活动相结合，做到投入、专注。2.能在老师视线范围内活动。3.有正确的站姿。
（六）课间操（早操）：
教师：1.根据天气增减衣服，检查幼儿的鞋子。2.早操时，在前面领操。3.有目标、按计划组织幼儿进行体育活动。4.指导幼儿正确的站姿。
保育员：1.协助主班老师准备好活动材料。2、课间操时配合老师指导幼儿准确有力地做操。3.观察幼儿的身体状态，如发现出汗，还需提醒或帮助幼儿脱衣服。4.带有需要的幼儿入厕。
幼儿：1.集体与分散活动相结合，做到投入、专注。2.能在老师视线范围内活动。3.有正确的站姿。
（七）、幼儿园区域活动 教师：1.在游戏前提出相关要求及注意事项。2.指导保育员做一些配合工作。3.采用角色身份参与到游戏中，指导幼儿进行情境发展。4.科学地组织幼儿幼儿进行评价。
保育员：协助主班老师指导幼儿游戏活动。
幼儿：1.安静、有序地进入游戏区。2.在游戏中投入，幼儿间交往频繁。3.游戏水平基本符合年龄（班级）特点。4.中大班幼儿参与学习评价。
（八）、间隙生活活动 1.喝水：（照片）
幼儿：视需要可随时喝水。如果人多，需要幼儿自觉排队打水喝。
教师：了解幼儿每天的喝水量，干燥季节、夏天提醒幼儿多喝水。对个别不爱喝水的幼儿、患感冒的幼儿多喝开水。
保育员：1.提醒幼儿遵守秩序不拥挤，不追逐打闹，不浪费开水。2.帮助年龄较小的幼儿识别自己的杯子。3.及时添加适宜温度的开水。
2.如厕
幼儿:需要可随时如厕, 如果人多，需要幼儿自觉排队上厕所。
教师：1.提醒幼儿注意安全，遵守秩序不拥挤，不追逐打闹。 2.视线要关注到每位幼儿。
保育员：1.根据幼儿如厕规律及时冲洗便池，保持卫生间清洁、通风，确保洗手液和便纸的充足。2.指导幼儿自主如厕，教育幼儿正确使用厕纸。3.指导幼儿整理仪表，帮助年龄小的幼儿整理衣裤。4.耐心为遗尿及遗屎的幼儿更换干净衣裤，并把脏衣物清洗后装袋整理好，以便家长带回家。
（九）、午餐。参照早餐要求。 （十）、午睡
根据幼儿年龄特点以及季节变化安排午睡时间。春夏季一般每天 2-2.5小时（小班幼儿每天午睡时间相对较长），秋冬季可适当缩短。
值班教师：1.做好午睡前准备。做好遮光措施，调节室温，保持寝室良好的通风状态和良好的午睡环境。2.进行午检。关注幼儿身体、情绪状况，检查幼儿是否携带异物上床。3.指导或帮助幼儿整理卧具，有顺序穿、脱衣服，整齐摆放衣物。4.午睡时随时检查，每隔15分钟巡视、观察幼儿午睡情况，提醒幼儿以良好的姿势睡觉，注意对特殊体质幼儿的照顾，及时处理睡眠中出现的问题。带班老师与值午班的老师做好交接工作，做好寝室值班记录。
幼儿：1.轻声进入午睡室。2.按规定、顺序铺床、脱衣，放置在规定的地方。3.上床后能较快地进入午睡状态。4.不蒙头睡觉。
下午活动 （一）、点心
教师：1.指导和帮助幼儿穿衣。2.带领幼儿回教室。3.指导幼儿用午点。4.指导幼儿进餐习惯。（坐姿、进餐方式）
保育员：1.指导和帮助幼儿穿衣、穿鞋等。2.在午睡室整理床铺、开窗通风。3.整理、清洁活动室、寝室卫生。
幼儿：1.安静地起床。2.较迅速地做一些力所能及的事。3.会喝些开水。4.用完点心，会自己擦嘴。
（二）、集体教学（区域游戏）活动。参照教学与区域游戏活动要求。 （三）、户外体育活动。参照运动要求。 （四）、晚餐。参照早餐要求。 （五）、离园
教师：1.提前10分钟清点幼儿人数，与幼儿进行简短谈话，共同回忆一天的生活。2.做好与家长的交接工作，对当天有特殊情况的幼儿要重点与家长沟通。对不明身份的人接孩子要认真核对，与幼儿监护人联络沟通确认后方可允许接走幼
儿。
幼师调控幼儿注意力的具体方法，很实用
当幼儿出现注意力分散时，教师可以采取如下方法调控幼儿的注意
力。
1.凝视 当某一两个孩子出现注意力分散行为时，当班教师可暂时停讲，凝视注意力分散的孩子，或向他摇摇头等。
三大类典型家长沟通技巧
