《汉语拼音９ɑi ei ui》第一课时教学设计
教学目标：
1.认知目标：通过融入情境、寓教于乐、观察交流，小组合作探究等方式学会ɑi ei ui三个复韵母和他们的四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2.能力目标：通过看图培养学生的口语表达能力，学会ɑieiui与声母组成的双拼音节。
3.情感目标：在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点：
掌握复韵母ɑi ei ui的声形及拼读以及音节的标调方法。 教学准备：
多媒体课件、字母卡片、生字卡片。 教学过程
一、创设情境，回溯所学
1．同学们，还记得我们在拼音王国里认识的这6个单韵母宝宝吗（出示色彩鲜艳的拼音字母卡片）？他们是（停顿留白，给孩子回答，回溯所学）ɑo e i uü。
2．你们真是单韵母宝宝们爱学习的好朋友，把他们的名字叫得又确凿又洪亮。那我们一起和他们做口腔体操吧！（孩子们一个个站起来跃跃欲试）：嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。
二、情境激趣，学习新知
（一）初来乍到，学习复韵母ei及四声、音节
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1．爱心第一站，引出复韵母ɑi。
（1）看！爱心站到了！（课件出示拼音快车并伴有欢乐的汽笛声）拼音宝宝们听说一（1）班的小朋友第一次来韵母村玩，特地迎接我们呢！你看到了什么？（课件出示两个小朋友一高一矮挨在一起的图）。请生回答。
（2）师肯定孩子的观察成果，指出挨和矮中的ɑi就是我们今天学的新韵母ɑi。它是由哪两个单韵母组成的呢？（请生回答）（3）ɑi是由ɑ和i组成的。（乘机出示可折叠的，由ɑ和i组成的板书卡片ɑi）
（4）可以，像这样的韵母就叫复韵母。怎么读呢？注意老师的口型，由ɑ快速地滑向i，ɑiɑiɑiɑi，齐。（课件中字母“ɑ”的下面设置了一个小滑板，随着老师的范读，滑板带着字母“ɑ”快速地滑向字母“i”）请生齐读，请小老师带读，开火车读。
2.头带小帽，练读ɑi的四声
（1）给ɑi加上声调小帽子，想一想，怎么读？（指名请生读，其他跟读。强调第三声的发音方法和诀窍，把每一个声调读清晰。）（2）现在我要增加难度，点到哪个读哪个，看谁反应快？（出示打乱顺序的四声，指名请生点读，全班点读。）
3.发散思维，回归生活实际环境
在生活中，爸爸妈妈“爱”小朋友的“爱”就读这个音，同学们想一想，还有哪些字读这四个音？（指名请生回答）
4.旅途小憩
孩子们多能干啊，组词的本领真高，把掌声送给自己吧！（插入小游戏：老师手抬高，你们的掌声就热闹一点，老师把手放下，你们就停。）
5.回归文本，练习拼读
（1）拼音快车上又来了几位客人，谁认识他们？（d t n l）。
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他们已经和ɑi组成新朋友，大家赶快到课文26页去读一读。（请生解放大声练读，指名请生读，师指导正音）
（2）谁想向大家展示一下自己的拼读本领？（课件出示带声调音节：d-ɑi-dɑi袋子的袋，t-ɑi-tɑi太阳的太，n-ɑi-nɑi，牛奶的奶。（指名请生）
（3）拼读音节的时候，一定要读准声母，看清韵母的声调号，然后快速地拼在一起。
（二）驾轻就熟，学习复韵母ei及四声、音节 1.美景第二站，引出复韵母ei
（1）来，让我们继续乘着拼音快车游览韵母村吧！看，第二站美景站到了。我看到了蓝天上漂浮着一片片软软白白的云朵真美。你看到了什么美？（出示配乐课件蝴蝶、彩虹、鲜花，请生根据课件试着说出统统的一句话）
（2）肯定孩子的回答。“美”的拼音里就有我们要学的第二个复韵母ei，他是由哪两个单韵母组成的？（请生回答）
（3）ei是由e和i组成的，谁会读？（指名请生读，请小老师带读，开火车读）
2.头带小帽，练读ei的四声
给ei加上声调小帽子，相信也难不倒我们一（1）班的小朋友，大家先自己读一读。（生自读，师巡视指导。男生读，女生读，小组赛读）
3.回归文本，练习拼读
美景站的韵母宝宝可好客了，小ei想请小朋友们和几个声母宝宝到家里做客，看他请了谁？请看到书本第26页，读一读。（生看书自读，师巡视指导）
4.拼读游戏，边学边玩
看，他们正在小ei家玩拼读游戏呢，我们也去玩，好不好！（准备bei，fei，mei卡片，以bei杯为例：一位同学拿声母卡片b，一位同学拿复韵母卡片ei，分别代表手中拿的卡片。第一位小朋友举第一张卡片同时说：“我是b”，第
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一年级语文《汉语拼音9 ɑi ei ui》第一课时教学设计
