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新课程背景下小学语文教学创新思考
作者：秦元秀
来源：《学习周报·教与学》2020年第11期
摘 ;要：在新课改的大背景下，小学语文教学的地位和重要性日益凸显，同时传统小学语文教学的方式方法的问题和弊端也不容忽视，不能与现代化教育相适应，也无法充分满足学生的学习需求，所以对小学语文教学方法的转变与创新已经刻不容缓了。基于上述背景，本文分析与探究新课改背景下小学语文基本的教学方法和有效的教学策略，以期为一线语文教师提供有益的经验借鉴和教学参考，促进小学语文教学效率和质量的不断提升。 关键词：新课改背景;小学语文;教学策略
将学生受教育的地位转变为寻求知识的地位，将教师主导的课堂教学转变为学生為主体的课堂学习活动，是新课程改革对小学语文教学提出的全新要求，同时学生的自主、合作与探究性学习也是新课程改革的中心和重点。所以，小学语文教师必须要认识到新课程改革的基本内容和基本理念，从学生的学习特点和认知结构出发，不断探索科学、高效、创新性的教学方法和策略，以此来推动语文课堂教学模式的转型升级，全方位提升小学语文教学效率和质量。下面，笔者将结合自身的教学实践和经验，对此展开一番研究与论述。 一、小学语文教学创新教育现状 （一）教学模式陈旧
对于大多数小学而言，都存在着严重的传统教育模式。这是因为我国的传统教育模式历史过久，传统教育观念已经过于深入人心，传统教学思想以及教学模式对于小学老师的禁锢依然很强。这种情况随着新课改的推进，已经得到了很大的改善，但依然存在，主要表现为在教学中采取填鸭式教学，只管自己在讲台上讲授数学知识，学生能够理解多少完全看学生的天赋和个人努力。同时，在教学的过程中，多数老师也持有着教师主导的课堂教学理念，课堂中多以老师为主体，学生为接受知识的客体。这种教学方式就导致了学生在课堂中只是作为知识的接收器，只有输入没有输出，严重影响了学生的独立思考能力和探索能力，教学效果也难以达到。除此之外，持有传统教学理念和采取传统教育模式的教师一般将目光放在理论知识的讲授以及学生成绩的提高上，很少关注学生综合素质的培养，也就导致了学生大多“一条腿走路”，只注重学习理论知识，而忽视对个人综合素质的提升，这不利于学生的长远发展。 （二）语文课堂氛围不活跃
在学生学习的各个阶段，老师的教学一般都是围绕着一定的教学目标以及教学任务开展的，这能够保证教学的目的性与合理性，也能够在有限的时间内确保学生能够掌握更多的基础
新课程背景下小学语文教学创新思考
