重点做好以下几方面工作：
（1）加强对常规教学的要求和检查力度。对教师的备课、上课、听课、作业批改等教学基本环节，做出具体的要求和个性化的建议。采取跟踪检查、随机抽查、随堂翻阅等不定形式进行检查，并在学期末对教师的作业和备课情况进行全面的检查。
（2）实行超周授课计划制度，每学期各个教研组或年级组上报本组的授课进度，教导处组织人员“推门听课”，检查计划落实情况，同时在当天认真评课，及时指出教师在教学过程中的不足之处，促进任课教师不断改进教学方法，提高教育教学质量。
（3）不定期地检查各个教研组的集体备课情况，督促各教研组发挥团队智慧，集思广益，备出高质量的教案。
（4）重视教师的基本功。继续坚持 “教学基本技能”比赛活动。学校每学期定期组织教师进行教学技能比赛，收集优秀作品在教职工之家中展出，并对表现突出的教师进行表彰奖励。 3、信息技术培训，改变教师的教学行为。
为了让信息技术最大限度的服务于教学，在积极参加各级教育主管部门组织的各种信息技术培训的基础上，我校还将根据实际需要，不定期的组织教师进行相关知识和技能的培训，让每位教师都能熟练操作多媒体，促进教师们有效的将信息技术与学科教学进行整合。加强我校教师现代教育技术手段的使用力度，将多媒体手段与课堂教学紧密结合起来，推进“多媒体教学”模式的实施。学校将教师上课运用信息技术手段的程度，作为教师授课达标的一项重要依据。定
期开展课件制作竞赛、优秀教师课堂观摩等形式促进教师利用信息技术进行教学能力的提高。
4、加强青年教师的培训，为学校工作注入生机与活力。 青年教师的成长是学校可持续发展的生长点。学校近年调入的青年老师占全校教师队伍的2/3，为了使青年教师早日成长起来，成为十九中新的亮点，我们将做如下工作。
①培训目标：一年熟悉，三年小有成就，五年初成风格。 ②培训内容：①师徒结对活动；②专题培训：教育科研知识、班级管理知识、多媒体课件制作等；③理论学习：教师的职业道德、现代教育理论、有关课题研究理论、心理健康教育理论等；④教学程序实践：每月每人一节的课堂实践考核，“备课——说课——上课——评课——课后反思”一系列的课堂教学实践，组内教师对课堂教学情况进行评课；⑤举办课堂教学比赛活动；⑥组织到外校参加听课、观摩活动。
③培训要求：①学习理论，更新观念。做到：一日一反思，一周一课件，一月读一本教育杂志（有读书笔记），一学期写一篇论文。②教学实践，寻探规律。做到“四个必须”：备课必须详细，能写教学后记；每周必须听师傅两节课，师傅每周至少听徒弟一节课；每周必须遵守教案送审制度（将下一周的教案首先送教研组长认真审阅，教研组长审阅合格后送教导处审阅通过，方能上课）；每学期必须上好一堂汇报课。
积极参加区教研中心组织的各种教研和观摩活动和学校之间的
连片教研活动。坚持外出学习汇报制度。外出学习的教师必须做汇报讲座或者为其他教师上汇报课，真正做到一人学习大家受益。 5、强化教育科研，提高教学质量。
教育科研是教育改革和发展的先导，是全面提升教育教学质量及教师素质的重要途径。学校发展的每一个阶段，需要一个全校性、整体性的科研课题带动。通过参与课题研究，教师的水平就会不断提高，进而使学校的办学水平不断提升。我校的教育科研求真求实，教师立足于日常的教育教学工作，切实解决教育教学中的实际问题，解决学校改革发展中的困惑，解决学生学习发展中的疑惑，让科研走进课堂，走近教师，走近学生，以微观研究为主，以教学研究为主，以行动研究为主。因此，我们学校青年骨干教师申报各级课题，在课题申报及研究中反对求大求全，指导教师从课堂入手、从学生入手、从自己入手、从低起点入手，紧密结合学生和学校的实际情况进行。各学科力求将科研课题的研究直接体现在课堂中，收获于学生的日益突出的表现里。在课题研究进课堂的同时，我们还注意把课堂教学与课外的实践活动结合起来，让学生体验生活处处皆学问，学问中间有生活的乐趣
（四）学生特色教育的保障机制 1、加强班主任队伍建设。
优秀的班主任队伍是保障我校创办特色学校的关键点。班主任是学生特色教育的直接实施者和主力军，能否建立起一支责任心强、素质过硬的班主任队伍，直接决定了学校特色教育质量的高低。我们从
以下几方面做好工作：
（1）建构骨干教师、青年教师组成的班主任队伍。
骨干教师思想和业务综合素质很高，教书育人游刃有余，在班级管理中有点子、有方法，有利于优秀班集体的形成和学生的全面发展。青年教师洋溢着青春和热情，是教育的后备力量和未来希望，他们思想开放、观点新颖，容易走近学生，走进学生的内心世界，有利于开展班级工作，而且为使德育工作后继有人，大胆启用青年教师尝试班级管理，给他们发展的机会，为德育队伍注入生机和活力。 （2）建立班主任学习制度。
班主任必须树立“终身学习”的观念，了解社会、家庭的需求，了解现代中学生的心理特点，加强业务学习。对于业务学习我们实行弹性管理，没有硬性规定。班主任老师要自觉将理论与实际育人工作结合起来，从而指导自己的工作实践，使自己的工作方法能与突飞猛进的时代和千变万化的现实社会接轨，逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。
（3）加强班主任的培训和交流。
①为了使班主任之间能相互学习、取长补短，本学期我们每月组织以年级为单位的班主任座谈会，由年级分管领导牵头，确定主题，总结交流班级出现的有代表性的问题和管理方法。②政教处将不定期地从《中国德育》、《班主任之友》、《德育报》等专业报刊上摘选班级管理等方面的成功经验，组织班主任集体学习，于潜移默化中改变班主任的教育理念，改进班主任的教育方法。③充分开发校本资源，组
织大家从身边典型的优秀班主任学起，融会贯通，形成具有自己特色的育人艺术。
2、实行班级管理工作月考评制度。
为了保障特色学校建设能够真正落到实处。我们学校在学期一开始就将重新修订和完善《武威第四中学学生日常行为规范》，《武威第四中学学生日常行为规范考评条例》、《武威第四中学班级管理月考核办法》。在这些条例和办法中我们详细的规定了武威第四中学学生所应该遵守的行为准则和道德规范。对班级的卫生、纪律、思想工作、课间操、安全、各种活动等都制定了详细的考评细则。学校每月对各班的情况依据《武威第四中学班级管理月考核办法》中的规定进行分数汇总，将全校的班级分为4个档次。其中关于卫生的管理我们还将实行“卫生流动红旗”制度。每周根据卫生记分情况授予第一名的班级“卫生流动红旗”。
3、加大对班主任的考核力度。
学校每月根据班级月考核情况，发给班主任特殊奖励津贴：第一档奖励80元，第二档奖励60元，第三档奖励40元，第四档奖励20元。做好对班主任的月考评制度。在摸清各班工作开展情况的前提下，及时做好班级的月考评工作。及时发现问题和不足，建立有效的奖惩机制，表扬先进，激励后进，做到每周一小结，每月一汇总，充分调动班主任工作的积极性 。
4、对学生实施发展性评价，重新修订和完善学生的考评细则。建立有效的过程性评价机制。
武威第四中学特色学校创建实施方案doc
