妇产科护理学相关专业知识2019年练习题（一）

由天下分享时间：2024/11/14 11:07:47 加入收藏我要投稿点赞

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1.关于医院健康教育对象的描述，正确的是 A.住院患者 B.门诊患者

C.所有患者及其家属 D.住院患者及门诊患者 E.医院所在社区全体人群

2.健康教育评价中近中期效果评价又称为 A.形成评价 B.总结评价 C.过程评价 D.效应评价 E.结局评价

3.健康教育和健康促进规划，应首先 A.评估目标人群的健康需求 B.确定要解决的问题 C.提出干预措施 D.制订总目标 E.制订评价方案

4.行为诊断的主要目的是确定目标人群

更多卫生职称免费资料点击：www.baitongshiji.com/ A.形成的时间已久的行为 B.主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素 C.刚刚形成的行为 D.正处在发展期的行为

E.疾病或健康问题发生的行为危险因素

5.主持小组讨论中打破僵局常用的技巧不包括 A.点名 B.个别提问 C.礼貌插话

D.播放短小录像片

E.提出引发争议的开放性问题

6.属于人际传播的是 A.医生对病人的咨询 B.出版书籍

C.小群体内的传播活动 D.出租车上的广告

E.个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工

7.适度变化语音引起对方注意属于非语言传播技巧中的 A.面部表情 B.仪表形象 C.动态语言 D.同类语言 E.体态语言

8.关于人际传播中的谈话技巧，正确的是 A.避免停顿 B.避免对象提问 C.避免内容重复 D.注意观察对象表情

E.避免主题单一，内容单调

9.通过电视、报刊、宣传册等手段传播健康信息属于 A.人际传播 B.群体传播 C.大众传播 D.组织传播 E.自我传播

10.以下关于健康相关行为改变知-信-行模式的描述中，错误的是 A.“知”指知识、学习

更多卫生职称免费资料点击：www.baitongshiji.com/ B.“信”指信念、态度 C.“行”指行为、行动 D.“信”是基础 E.“行”是目标

11.健康生活方式知识属于健康教育内容的中的 A.心理卫生知识 B.疾病预防知识 C.就诊知识 D.随访知识 E.行为训练知识

12.0～3岁时期，个体所处的行为发展阶段是 A.初试发展阶段 B.被动发展阶段 C.主动发展阶段 D.自主发展阶段 E.巩固发展阶段

13.个体决定是否采取某种行为，以适应目前或长远的需要的适应形式属于 A.应对 B.应激 C.顺应 D.调试 E.反射

14.健康教育的核心为

A.促进人们自身护理能力和行为 B.促进人们住院适应能力

C.促进人们自我保健能力和行为 D.促进人们的健康行为和生活方式 E.帮助人们建立健康行为

15.健康教育以下列哪项为前提 A.调查研究 B.促进健康 C.预防疾病 D.传播健康信息 E.提高生活质量

16.属于危害健康行为的特点是 A.规律性 B.可控性

更多卫生职称免费资料点击：www.baitongshiji.com/ C.偶然性 D.频发性

E.明显和稳定性

17.下列哪项不属于护患沟通技巧 A.提问技巧 B.行为技巧 C.非语言沟通 D.沉默技巧 E.交谈技巧

18.人们开始通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自己的行为。此阶段属于 A.被动发展阶段 B.主动发展阶段 C.自主发展阶段 D.巩固发展阶段 E.自动发展阶段

19.行为训练的主要教学方法不包括 A.操作技能培训 B.病人现身说法 C.模仿学习 D.行为矫正 E.模拟与游戏

20.区别高可变性行为与低可变性行为属于 A.社会诊断 B.生活诊断 C.行为诊断 D.环境诊断 E.流行病学诊断

21.以下选项中具体体现了生物-心理-社会医学模式的是 A.社会诊断 B.行为诊断 C.环境诊断 D.非行为诊断 E.流行病学诊断

22.根据受传者对信息的选择性，受传者更容易接受或记住的信息是 A.自己需要、关心的信息 B.与自己观念不一致的信息 C.令自己费解的信息

更多卫生职称免费资料点击：www.baitongshiji.com/ D.令自己反感的信息 E.令自己气愤的信息

23.关于“亲身传播”的描述，正确的是 A.即指自我传播 B.即指人内传播 C.即指人际传播

D.是公共关系学的理论基础 E.是组织以外小群体的传播活动

24.对“健康相关行为”定义的理解，最正确的是 A.促进健康的行为 B.危害健康的行为 C.与疾病相关的行为 D.与健康有关的行为

E.与健康和疾病有关的行为

25.关于“健康传播”特点的描述，不正确的是 A.传递的是健康信息 B.传播目的复杂性 C.传播途径多样性 D.传播过程具有多级性 E.需要专业化传播者 1.C 解析：医院健康教育指以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属实施系统的健康教育的活动。 2.D 解析：效应评价是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。与健康结局相比，健康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变，故效应评价又称近中期效果评价。 3.A

解析：目标人群的需求评估是进行计划设计的实际依据。

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4.E 解析：行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素，其主要任务包括三个方面：①区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素；②区别重要行为与相对不重要行为；③区别高可变性行为与低可变性行为。 5.C

解析：打破僵局：当讨论出现沉默不语时，主持人可通过播放短小录像片、提出可引发争论的开放式问题，或以个别提问、点名等方式打破僵局。

更多卫生职称免费资料点击：www.baitongshiji.com/ 6.A 解析：人际传播，又称亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息交流，是个体之间相互沟通。人际传播是建立人际关系的基础，是共享信息的最基本传播形式。 7.D

解析：同类语言即通过适度的语音、语调、节奏变化和鼻音、喉音等辅助性发音引起对方的注意或调节气氛。 8.D

解析：人际传播中的谈话应适当停顿，给对象思考和提问的机会，交谈中注意对象的表情可及时了解其理解程度，一次谈话一个主题，避免内容过广。 9.C

解析：大众传播是指职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。

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10.D

解析：知-信-行模式“知”指知识、学习，“信”指信念、态度，“行”指行为、行动。知-信-行模式认为：知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。 11.E

解析：行为训练知识以改善对象的健康相关行为为目标。 12.B

解析：0～3岁属于被动发展阶段，3～12岁属于主动发展阶段，12～13岁至成年属于自主发展阶段，成年后至终生属于巩固发展阶段。 13.A

解析：人类行为的主要适应形式有6种，即反射、自我控制、调试、顺应、应对和应激。应激是指个体对紧张刺激的一种非特异性的适应性反应。当某种行为可导致两方面的结果时，个体常常对自己的部分行为进行控制，以达到适应社会目的的适应方式是自我控制。个体与他人之间、群体与群体之间相互配合、相互适应的形式叫做调试。个体与群体不断接受新的经验、改变自己行为方式，以适应客观环境变化的适应形式称为顺应。个体决定是否采取某种行为，以适应目前或长远需要的适应形式称为应对。 14.D 解析：健康教育与健康促进的核心是促使人们建立健康的行为和生活方式，制定一系列使行为和生活方式向有益于健康方向发展的策略，从而降低危险因素，预防各种因不良行为或生活方式所导致的健康问题或疾病。 15.A

解析：健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达预防疾病，促进健康，提高生活质量的最终目的。 16.E

解析：危害健康行为的特点包括危害性、明显和稳定性、习得性。 17.B

解析：人际传播是信息在个人与个人之间的传播，其主要形式是面对面的传播，沟通过程中应注意提问技巧、交谈技巧、沉默技巧、非语言沟通。

更多卫生职称免费资料点击：www.baitongshiji.com/ 18.C 解析：自主发展阶段一般自12～13岁起延续至成年。此阶段人们开始通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自己的行为。 19.B

解析：人类一般通过四种学习方式来发展行为：操作技能培训；人们往往通过无意模仿获得日常生活行为；人们通过有意模仿获得自己崇拜、羡慕的行为，如演员的举止等；人们通过强迫模仿获得规定行为，如队列训练等。由上述内容推断，B是不正确的。 20.C

解析：区别高可变性行为与低可变性行为，属于行为诊断。所谓高可变性行为与低可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。

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21.A 解析：社会诊断是生物-心理-社会医学模式的具体体现。社会诊断的主要目的是从分析广泛的社会问题入手，了解社会问题与健康问题的相关性，其重点内容包括社会环境和生活质量。 22.A

解析：受传者一般选择接受与自己观念一致、自己需要、关心的信息。 23.C

解析：自我传播即人内传播；亲身传播即人际传播；公共关系学与组织传播有关；组织以外小群体的传播活动指群体传播。 24.E 解析：健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为，分为促进健康行为和危害健康行为两大类。 25.B

解析：健康传播的目的明确，即以健康为中心，改变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化。

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