中一班区域活动计划
中一班2015年下学期区域活动计划
区域活动就是我们根据教育的目标与幼儿发展的水平有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿与能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它就是教师从幼儿的兴趣出发,为使幼儿高效学习,获最佳发展而精心设计的环境;它可以让幼儿自由地进出各个区域,开展游戏活动;它有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的不同需要。新《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境,满足她们多方面发展的需要,使她们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律与学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,而区域活动正符合这一要求。
分区活动常规:
幼儿可以根据自己的意愿进入不同的活动区域,在同一活动区中还可以选择不同的活动形式与活动内容。我们在游戏中发现幼儿“一窝蜂”现象,在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况,我们老师经过商量,决定让幼儿通过自身的体验去寻找答案“怎么样玩才会开心又不会影响别人？”“怎样爱护玩具？”“这个区满人了,怎么办？”让孩子们展开积极讨论,各抒己见,共同总结有效的方法,形成区域活动规则,通过幼儿自己的体验形成的规则促使幼儿在活动中自觉遵守的行为。 分区活动指导:
在活动中教师的任务不光停留在材料的提供上,还要适时的给予孩子适当的启发、引导、激励,让孩子积极主动的活动,让她们有更多的机会自己去发现、总结,促进幼儿的自主性的发展,积极性的提高。 美工区: 一、目标:
1、对动手制作活动感兴趣,愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型,进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难,相互帮助,获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 二,材料投放
1、分层次、分阶段投放材料,满足不同能力水平幼儿的发展需要, 2、放平面剪纸材料,各色彩纸。 3,泥工材料,
4,各种画画用笔。
为满足幼儿多人次使用、练习的需要,将立体纸工材料进行复印、分类,幼
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儿可以多人操作、多次操作,满足幼儿的需求。
将材料按照难易程度的不同分为一、二、三,三个阶段,鼓励幼儿由易到难, 满足操作兴趣的同时逐渐加深难度,提高幼儿探索兴趣。 建构区: 一,目标:
1·锻炼幼儿的搭建能力。
2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力,体验合作游戏的快乐。 3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。 二,材料投放 1·大型实心积木 2·塑料彩色积塑
3·小型木头积木与万变积木 4·雪花片与各种拼打材料 5·各种废旧物品的合理利用五
教师、幼儿、家长资源结合充分利用各种资源,家长配合幼儿完成相关的构建活动 阅读区: 一,目标:
1、培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。 2、激发幼儿的阅读兴趣。 3、培养良好的阅读习惯。
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二,材料投放 1,各种幼儿故事书。 2,各种幼儿读物。
幼儿自由选择瞧书,教师观察,随机指导。
教师观察幼儿瞧书的情况:如瞧书、翻书的姿势,良好的阅读习惯、就是否能完整的瞧完一本图书、鼓励幼儿合作瞧书、帮助幼儿瞧懂比较难的图书等。 益智区: 一,目标:
1、提供生活化的情境,让幼儿在游戏中认识数学本质。提供多样性、多层次(难易度)的教材、教具,让幼儿能根据自己的能力速度,渐渐掌握各种数概念。让幼儿通过直接的、不断重复的操作过程,熟悉各种数概念。比较10以内数量的多少。 2、独自完成拼凑几何片成另一图案。 3、尝试规则性游戏。
4、教育幼儿爱护材料、不独占活动材料;学会合作与分享。 二,材料投放 1,彩色塑料棒
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2,各种图形 3,各种珠子
科学益智区材料投放前,教师要充分了解与掌握本班幼儿年龄特点与已有生活经验、活动兴趣与能力,这就是因为材料投放得好、投放得巧,才能激发幼儿的参与兴趣与探索欲望。 表演区: 一,目标:
1、愿意使用多种表演道具,并自觉爱护好每一种游戏材料。 2、能与同伴友好合作,学会在表演中倾听同伴的故事语言,配合同伴的角色行为。
3、能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容,对自己的演出充满信心。
4、学做文明有礼的小观众,安静地观瞧演出并给予评价。 二,材料投放 1,小动物玩偶 2,各种表演道具
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鼓励演员们在演出时声音尽量要大点,注意声调的高低起伏。教师可以演员的身份参与表演区的活动,用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。提示演员们可以表演一些自己熟悉、拿手的节目。
2015年9月
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