第一单元 我和大师交朋友
1寻访大师的童年 学习目标：
态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。 行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法
过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
课时安排： 两课时
第一课时
学习目标
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。 2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 教学过程：
一、揭示课题w W w .x K b 1.c o M
今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。 二、出示学习目标
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大 师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 目标已经明确，大家有没有信心完成？
三、第一次“先学后教” （一）先学
出示自学指导一
请同学们读课文第4页，思考：走近大师。 1、欣赏大师的作品，初步感知大师。 2、小赛台：“大师知多少” 一会我们比赛看谁说的最准确。 （二）后教
指名说。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。）X|k |B| 1 . c|O |m 四、第二次“先学后教”
接下来我们进行第二场比赛，看谁说得最多。 （一）先学 出示自学指导二
请同学们读课文第5页，思考：
寻访大师的童年，说一说爱迪生童年时的趣事。 （二）后教
（1）、爱问为什么的孩子 （2）、爱迪生捐马蜂窝 （3）、爱迪生孵小鸡 （4）、爱迪生配“助飞药”
学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、
可爱。 五、作业：
你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事下一次我们将举行“大师的童年”故事会。 教学反思： 第二课时 学习目标
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初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。 教学过程： 一、揭示课题
今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。 二、出示学习目标
初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。 目标已经明确，大家有没有信心完成？ 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一
请同学们读课文第6页，思考： 大师童年故事会
指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。一会我们比赛看谁讲的好。 （二）后教
指名讲。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。） 四、第二次“先学后教”
接下来我们进行第二场比赛，看谁说得最多。 （一）先学 出示自学指导二
请同学们读课文第7页，思考： “大师生来就是天才吗”辩论赛 （二）后教
辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。 五、作业：
给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事 教学反思：
第二课 大师成才的故事 学习目标 ：
态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。 过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。
知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。 课时安排：1课时 教学过程： 一、揭示课题
今天我们来学习《大师成才的故事》，学生齐读课题两遍。 二、出示学习目标
激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
目标已经明确，大家有没有信心完成？ 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一
请同学们读课文第8页，思考：
浙教版二年级品德与生活下册教案全册
