第十一章-能力
一、单选题
1．人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为 ( )的个别差异。
A．气质 B．性格 C．能力或智力 D．意志行动
2．( )是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。
A．认知风格 B．认知策略 C．元认知 D．认知监控
3．研究发现:女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在 ( )方面的差异。
A．性别 B．发展速度 C．发展水平 D．类型 4．离差智商是指 ( )。
A．一个人的智力实际达到的年龄水平 B．个体的智商在其同龄人中的相对位置 C．个体的智力年龄与实际年龄之间的关系 D．随着个体实际年龄变化而变化的智商分数 5．对智力测验的信度要求一般要达到 ( )，信度太低的测验是不能使用的。
A． B． C． D．
6．对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的票赋，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是 ( )。
A．晶体智力 B．流体智力 C．创造智力 D．操作智力 7．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是 ( )。
A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平 B．能力是掌握知识、技能的前提 C．能力是掌握知识、技能的结果 D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小 8．根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，( )。
A．各种作业成绩的正相关越高 B．各种作业成绩的正相关越低
C．各种作业成绩之间相互独立 D．各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关
9．能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是 ( )。
A．天才儿童 B．大器晚成 C．多愁善感 D．过目不忘 10．\高分低能\说明 ( )。
A．知识与能力无关 B．能力低的人同样可以获得高的成绩 C．掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展 D．知识并不等同于能力 11．智力就是（ ）。
A．观察能力 B．记忆能力 C．一般能力 D．特殊能力 12．各种能力的完备结合成为（ ）。
A．技能 B．才能 C．天才 D．智力 13．才能的高度发展称为（ ）。
A．技能 B．才能 C．天才 D．智力 14．下列选项中哪种是一般能力（ ）
A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感 15．下列选项中哪种是特殊能力（ ）
A．观察力 B．记忆力 C．节奏感 D．注意力 16．生理素质是能力发展的（ ）。
A．动力系统 B．自然前提 C．心理基础 D．核心成分 17．某个学生智商为100属于（ ）。
A．智力优秀 B．智力缺陷 C．智力迟钝 D．智力中等 18．某个学生智商为80属于（ ）。
A．智力优秀 B．智力缺陷 C．智力迟钝 D．智力中等 19．在全人类中，智力呈何态分布（ ）
A．偏态分布 B．常态分布 C．正偏态分布 D．负偏态分布 20．知识的掌握与能力的发展是（ ）的。
A．同步 B．不同步 C．迅速 D．缓慢 21.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格（ ）
A.民主 B.保护 C.支配 D.拒绝 22.能力是一种（ ）
A.认识过程 B.情感过程 C.意识过程 D.个性心理特征 23.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（ ）
A.能力 B.性格 C.气质 D.需要 24.一般能力的综合体是（ ）
A.社交能力 B.智力 C.操作能力 D.创造能力 25.智力的核心成分是（ ）
A.观察能力 B.记忆能力 C.创造能力 D.抽象概括能力 26*.智力的高级表现是（ ）
A.观察能力 B.记忆能力 C.创造能力 D.抽象概括能力 27*.提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（ ）
A.卡特尔 B.吉尔福斯 C.斯腾伯格 D.达斯和纳格利里 28.提出多元智力理论的心理学家是（ ）
A.卡特尔 B.吉尔福斯 C.斯腾伯格 D.达斯和纳格利里 29.智力分布呈常态分布就是指（ ）
A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异 B.智力中等的人占多数 C.智力超常的人占多数 D.智力低常的人占多数 30.一般把天才儿童智商的最低临界线定为（ ）
B 150 C.160 D. 170 31.素质是能力发展的（ ）
A.自然前提 B.核心成分 C.无关因素 D.决定因素
32.在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（ ）
岁6个月 岁8个月 岁10个月 岁 33.比率智商的公式是（ ）
=CA/MA×100 =CA/MA×100% =MA/CA×100% =MA/CA×100 34、（ ）是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。
A人格 B气质 C能力 D兴趣 35、能力在一定程度上决定着掌握知识技能的（ ）。
A多少、速度、巩固程度、能达到的水平 B方向、速度、熟练程度、能达到的水平 C方向、速度、巩固程度、能达到的水平 D多少、速度、熟练程度、能达到的水平 36、能力是指一个人顺利地完成某种活动的( )
A生理条件 B心理过程 C可能性方面的个性心理特征 D个性 37、素质是能力发展的( )
A、 直接生理机制 B、 自然前提 C、 心理条件 D、 决定因素 38、“狼孩”的心理障碍主要是由于( )
A．缺乏营养条件 B．遗传素质 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激 39. 下列中_______不属于加德纳的“多元智力理论”中的智力类型
A. 音乐 B.空间 C.内省 D.操作 40. 解答算术题所进行的操作在吉尔福德的智慧结构中属于
A.认知 B.记忆 C.辐合思维 D.分散思
维
41. 在总人群中，智力呈（ ）状态分布
A.正态 B.偏态 C.正偏态 D.负偏态
42. 通常把IQ超过（ ）的儿童称为超常儿童
43. 一个儿童的智商低于（ ）称之为低常儿童
. 44. 一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中的分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（ ）
45. 斯皮尔曼的二因素说能较好地解释:
A.各测验的分数同存在着一定的相关 B.人的能力具有水平的差异
C.人的能力具有类型的差异 D.人的能力可分为言语的和非言语的两种
46. 对于成人而言，使用比率智商时，随着年龄的增长，人的智力将
A.不断提高 B.保持不变 C.越来越低 D.有高有低 47. 对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的禀赋的，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是。
A.晶体智力 B.流体智力 C.创造智力 D.操作智力 48.以下属于晶体智力的是:
A. 知觉速度 B.言语理解 C.机械记忆 D.反应敏捷 49．决定于后天的学习，与社会文化有密切关系，并且在人的一生中一直在发展的能力是：
A．晶体智力 B．流体智力 C．创造智力 D．操作智力 50. 智力的核心成分是
A.创造能力 B.抽象概括能力 C.观察力 D.记忆力 51. （ ）流体智力发展达到最高峰
A.少年期 B.青年期 C.中年晚期 D.老年期 52.“大器晚成”说明了人的（ ）。
A.能力发展水平的差异 B.人的能力表现的差异 C.能力结构的差异 D.能力性别的差异 53. 晶体智力的发展( )
A.在成年达到高峰 B.在成年后仍然增长 C.随年龄增长而下降 D.在20岁左右达到高峰 54．智力三元理论是由下列哪位心理学家提出来的（ ）
A．斯腾伯格 B．卡特尔 C．吉尔福特 D．斯皮尔曼
55.通过后天学习获得语文、数学及其他科学知识内容的能力是（ ）。
A.流体能力 B.晶体能力 C.一般能力 D.特殊能力 56.提出人际需要三维理论的心理学家是( )
A.沙赫特 B.库利 C.舒茨 D.霍曼斯 57. 离差智商决定于( )
A.个体在相同条件团体中的相对位置 B.个体的智龄状态
C.个体心理年龄与实足年龄的比率 D.个体间正态分布的形式
58.喜欢追求真理，不断有所发现、有所发明、有所创造，这种人格类型属于( )
A.智力T+型 B.智力T-型 C.体格T+
心理学统考章节练习及答案第十一章-能力
