来一些不便或是麻烦，人们希望修一座塔来镇住海潮。中国是佛教为主的国度，造塔是佛教的传统，当人们无力战胜自然时，往往会求助神灵的护佑。资料上说，这镇海塔明朝万历年间就矗立在这里了，塔到是飞檐重角，由于塔周围没有任何建筑物，使这塔显得格外特别，观潮的人们在潮汐未来之前只有议论那塔了。有人说塔象风度翩翩的汉子，有人说它象亭亭玉立的少女。有人说它潚洒俊逸，有人说它风韵神秀，府瞰百媚秋色，威镇千里大江。对这样的无聊议论，我却大不以为然。过去，由于人们对这宏伟壮观的大自然奇观无法解释，就用中国传统的神话传说来演绎海潮。这样的故事现在这里到处都有那种小册子，不必多说。 其实，世界各地的江海，因月亮和太阳对地球的引力作用，都有潮汐现象。钱塘江潮之所以在世界各地的江、海潮中显得特别宏伟，甲冠天下，那是因为钱塘江出海口——杭州湾得天独厚的特殊地形之缘故。
风平浪静，侧耳细听，此时千里大江没有一丝声息，举目远望，一江秋水静静地泛着白光。我也自由地呼吸着清凉的空气，穿过密集的人群来到一处亭子前，寻找着手册上介绍的一处当年孙中山先生在此观潮时的亭子，面对这亭子，我不禁肃然起敬。同时这亭子也让我思绪万千，不说这海潮汹涌了千百万年，就是当年孙中山先生到此观潮也不过百年，可是世事沧桑，仿佛潮水不变，人间已千年。
“潮来了，潮来了”，正思绪飞扬间，人们惊叫起来，向着东方望去，只见白云飞渡间，一条白光微微泛起，有一种声音从远处传来，嘤嘤的如同蚊蝇嗡叫。这时人们争先恐后，左呼右喊，扶老携幼，跳着、跑着，一起涌到了江边。只见远处江面上黑蒙蒙的水天之间，一条白色的素练似合似散地横江而来，观之好似月碎云散，寒气逼人，煞是壮观。就在人们惊叹未已时，潮头已经挟着雷鸣般的声响铺天盖地来到眼前，惊湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，也似满江的碎银在狂泻，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞在了一团，水和天相撞在半空中，沙鸥惊窜，鱼儿哀号。远处的潮水就象千万头雄狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，最后一起化着那水烟细沫，付之东流。 这钱塘大潮，这连天的波涛，好象要和九天上的银河相汇，这汹涌的淘沙大浪，好象要淘尽人间的一切污秽，这潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。此时我觉得这世界的天地间三分是水，三分是云，还有三分是一种博大的气派。在这壮观的钱塘潮面前，突然我觉得我的身躯在散开，我的心胸在升华，感觉大江、大潮也涌入我的胸膛，让人豪情万丈。
两岸的观潮人群发出震耳的叫声，许多年青人追赶着潮头狂奔，欢叫，腾跃。我突然想起几年前电视上报导的钱塘江观潮的人群出现惨剧的情形，急忙将家人带到一边。也有人在向江中抛洒着各咱种物品，这是人们情不自禁的举动，这也应算作是一种不文明的行为吧。
潮水很快就从我们的面前奔涌而过，不一会它又匆匆地回顾而来，那天际的飞云已经在遥远的烟波中了。真有一种：“银涛耀日，雪浪吞天，声若雷霆，势不可御”的雄壮气
势。
江潮易退，心潮难息。走在回家的路上，我在想，现实，往往是以历史来充实的，而历史又是靠现实来生辉的，就象这钱江之大潮，它也是多因素的综合，才能有如此壮观的景象。忽然，我想以这样两句诗：“岁月消磨人自老，江山壮丽我重来”。我沿着江岸，随着人潮，念着古人的诗句，走在回家的路上，也算是对钱江潮的良好祝愿。 明年，我还会再来。
部编人教四年级语文上册 观潮 教案
第二课时 教学内容 1《观潮》 知识与技能： 1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。 教学 目标 2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。 3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 过程与方法： 通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。 情感、态度与价值观： 感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。 教学重点 积累并运用课文中描写潮水的句子。 教学难点 感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 教学方法 从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。 教学准备 多媒体课件。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、教学过程： （一）引入谈话。 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 教学过程 （二）通过预习，我们读懂了什么？（……）提出预习中不懂的问题。（……） （三）引导学生理解课文内容。 1．师生交流，品读。 潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静 （板书）观潮 潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时： 漫天卷地 风号浪吼 在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。 1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3．小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 【让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。】 4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 【通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。】 5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼） 6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。 （四）总结。 1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2．编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 【学生再一次变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，实际上是让学生学以致用，进一步将课文中学到的语言内化，将学到的知识转化为能力，这对学生是一个挑战，同时，也可以激发学生学语文的兴趣，孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。】 3．根据具体情况进行小结 （1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 本课作业 （2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 1、观潮 潮来前 笼罩白雾 风平浪静 板书设计 潮来时 远 声如闷雷 远处白线 近 白浪翻滚 山崩地裂 潮过后 漫天卷地 风号浪吼 《观潮》教学设计
第1课时 教学内容 教学 目标 1《观潮》 知识与技能： 1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。 2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。 3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 过程与方法： 通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。 情感、态度与价值观： 感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。 积累并运用课文中描写潮水的句子。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。 多媒体课件。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 （一）谈话引入。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书） 【让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深。要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】 3．（板书：天下奇观）理解奇观。 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 【阅读教学中给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，最终达到在读中释疑。】 （二）检查预习情况。 （1）检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：
2019-2020部编小学语文四年级上册：全册【全册】教案教学设计(新教材)
