希望能帮助到您
四、布置作业。 1、 写生字和词语。 2、熟读课文。背诵课文。 第二课时 教学目标：
1、能用“快乐”说一句话。
2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学是高兴的心情。 教学过程： 一、 复习检查 1、 听写生字和词语。 2、 检查背诵课文。 二、细读课文 1、读你喜欢的语句
2、思考交流： 结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐。 读自己喜欢的语句，联系自己的实际体会“我”上学时高兴 的心情。
1、“新学期开学的时候，我自己去上学。”（读出自豪的语气） 2、“我背着书包走进校园，心里很快乐。”（读出兴奋的心情） 3、“校园比以前更美了，我见到了很多同学。”（读时要把“更” 和“很多”强调出来。）
4、“又能和他们一起学习了，我真的很快乐！”（读时要把“又”
希望能帮助到您
和“真”凸显出来。）
5、指导用“快乐”说一句话。 三、总结全文
这篇带给我们的是什么？ 我们满怀快乐的心情再读一下全文，祝我们在新学期天天快乐！ 朗读全文。 板书设计： 1、我真的很快乐 自己上学 校园更美 见到同学 又能学习 课后小结：
学生能用“快乐”说一句话。能结合诗的内容或自己的生 活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。 篇三
教学目标：
1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。学会背诵课文。
2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。 教学重点：
希望能帮助到您
指导朗读，读出真情，关注全体。 教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。 教学过程： 一、导入激趣。 导入：
新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”
1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。 2.今天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴） 二、朗读课文，了解内容。
1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说） 板书完整：我真的很快乐（齐读）
2.这可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？ 自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。 边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说） 估计： （1）多练
（2）该重读的地方重读 （3）要面带笑容
希望能帮助到您
对策：
（1）鼓励多读多练
（2） 指名读一读体会重点的地方
（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐 3.指导互读互评
（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）
（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读的。师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。 （3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读， 引导大家了解：
①有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。 ②学校更美了，干净整齐
③同学老师的变化 （在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音， 仿读训练。）
学习生字： “快”： ①读准字音，多指后进生读 ②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。 ③师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。 ④你能组个词语吗？ 出示“学”的生字卡片 ①教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写 ②组词③都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。 ④生独立描红，独立书写，师巡视指导。
4.引导交流 说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内
希望能帮助到您
容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，用上“快乐”这个词，说完整的句子。 估计：
学校的变化，同学的变化以及自己的变化等 如：今天上学了，我感觉很快乐。 师随时纠正说的不完整不通顺的句子。 对策：
大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。 小结：
新学期开学了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。 三、巩固应用。
1、背诵课文 再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。（自己先读、说、背，指优等生背 齐背）
2、卡片认读生字，读准字音。让学生尽量多的组词或说句子。 四、课堂小结：通过学习本文，你有什么感受？还有什么问题？ 五、作业。 把课文背给家长听。
北京版一年级下册语文《我真的很快乐》教案三篇
