作业不完成，成绩令人堪 忧。上个学期，期末考试，平均分 79.1 ，成绩差强人意。仔
细分析了试卷，原因不外乎基础知识不扎实，审题不认真， 做题马虎，应付了事。但是，真正因为不会做而考的不好的 学生其实并不是很多。大部分学生是不认真做造成的。本学 期开学至今，我们刚好教学完前面两个单元，上周测试，平 均分 86。3 分，略有进步，不及格的孩子人数减少了，还有 一个孩子不及格。考的不好的很大因素仍然是粗心造成的。 下面我们要表扬在新学年中表现较优秀的孩子。
（1）表扬学习优秀的同学。 （2）表扬上课认真听讲的同学。 （3）表扬上课发言积极的同学。 （4）表扬书写认真的同学。 （5）表扬有进步的同学。
3、行为规范上面。这点是让我最头疼的，我教了 12 年
的书，也当了 12年的班主任， 但是，这个班是最让人头疼的， 表现在哪些方面呢？首先，也许是已经养成了随便想讲话就 讲话的习惯，刚开学的时候，班级乱七八糟的，就连老师已 经到了班级，他们仍然熟视无睹，继续讲话。早读午休，老 师还没到位，基本就是一个字“乱”。第二，值日生从来不 知道要打扫卫生。就算老师提醒强调了，仍然有偷跑，随便 乱扫的现象。针对这些问题，我花了无数的精力，时刻跟班， 这管，那管。以至于，刚开始有个孩子说，邱老师好
凶啊！ 听到这句话，我心里很不是滋味。但是，令人欣慰的是，经 过一段时间的管理，班级面貌还是发生了许多变化，前几天， 学校少总还表扬我们班现在在二年段中是表现的一个。
二、接下来谈谈本学期的工作设想，以利于我和各位家 长在孩子教育目标上达成一致，取得教育效果
1、让每个孩子都有展示自己的机会， 从本期开始，我将让每个
孩子都有展示自己的机会，让 每个孩子都有机会加入班级管理的队伍。老师在班级的时间 是有限的，只有孩子学会自我管理，班级才能更加井然有序。 刚开始可能有些孩子是不懂怎样管理的，也不敢管理，所以 目前这个阶段，我先挑选了几个比较敢管也会管的孩子担任 班干部，将来慢慢会让大部分的孩子来参与班级管理。也希 望家长们能鼓励自己的孩子勇于表现自己，积极参加班级活 动及班级管理。
2、让孩子学会自主学习
家长同志们可能对自主学习这个词有点陌生， 千百年来， 我们的孩子不都是在校由老师教育，在家听父母教导吗？不
错，可是，时代不同了，我们的教育观念也要跟着改变，在 这个知识激增的时代，要让孩子将来在社会上更稳的立足， 仅仅掌握一定的知识是不够的，
孩子就必须学会自主学习。
那么作为家长，怎样在家庭教育中培养孩子的自主学习 能力？怎样与老师在学校的教育形成合力，这也是我久久思 考的一个问题，我
必须让学习伴随终生。 因此,
们很多家长每天工作很忙，没有更多的时 间陪伴他、照顾他、督促他，那么怎样让孩子养成自主学习 的习惯呢？通过一段时间的实践和调查，我个人认为有个方 法可以试试，那就是让孩子坚持做一件事，天天做，不停歇。 在不知不觉中向他们渗透一个人生道理， 那就是：持之以恒， 滴水成渊。
家长可以给孩子订计划，每天学几个词语，或每天读一 篇短文，每天十道题等等，并让孩子将这些成果每天记录在 一张纸上，贴在墙上。（这很关键，一定要让孩子看到自己的 成绩，他会大为惊讶。哇，这么多呀！）或是将每天写的积累 的，用夹子整理在一起，等一段时间，他会看到他的成绩。 这样坚持下来，就能潜移默化地告诉孩子一个道理，日积月 累，积少成多。不怕少，就怕坚持，坚持了就会有收获。当 孩子有了收获，取得了成绩，他会认同这种做法，以后，自 觉的学习习惯就养成了，不用再让家长催了。这期中我们可 以使用多种方法鼓励孩子，如暗示法、引导法等。孩子在此 过程中，为了一个目标去努力， 去完成一个又一个小的目标， 最后成就了大的目标。另外家长们也可以根据自己童年的一 些往事，和一些亲身实践和自身感受，想一些有趣多样的引 导方式，来引导孩子培养自主学习的好习惯。
三、和各位家长交流孩子的在校表现，针对孩子出现的 不良行为习惯进行矫正。
美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获 一种习
惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格， 收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。我 国的教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯”。习 惯的好坏会影响人一生的命运，好习惯养成了将受益终生， 反之，不良的习惯会贻害终生。
小学阶段尤其是低年级阶段，正是进行良好行为习惯培 养的关键时期，很多孩子学习成绩不稳定，主要是没有养成 良好的习惯。 对于
90%的学生来说， 学习的好坏， 智力因素只 占 20%，非智力因素占 80%。在信心、意志、习惯、兴趣、性 格这些非智力因素中，性格又
占据着十分重要的位置。
事实正是如此，习惯对于一个人的影响是非常深远的。
13 岁就成为中国科技大学大学生的周峰，在谈到自己成功的 秘诀时总
是说是良好的学习习惯成就了自己。据说周峰有两 个好的学习习惯：一是量化的学习习惯。他认识汉字，记英 语单词，每天都是 10 个，即使是走亲戚串门也从不间断。一 年下来，3000 多个汉字记住了，
3000 多个英语单词也记住了。 二是定时的学习习惯。该学习的时候学
习，该玩的时候玩， 自觉性极强，不需要别人提醒。好习惯使人不由自主地去学 习、去工作，坏习惯使人不知不觉地拖拉、懒惰。所以，对 于处在习惯形成阶段的小学生来说，培养他们的良好行为习 惯至关重要。
升入二年级后，应该说每个孩子无论从行为习惯、遵规 守纪还是学习能力等方面都有了很大进步。但孩子毕竟是孩 子，他们还处于行为习惯的养成阶段，自制能力还很差，不 可避免地会出现一些不良行
为习惯。经过一个多月的观察和 教育引导，我认为孩子们目前存在的主要的不良行为习惯有 以下几个方面
1、个别学生时间观念不强，表现为不能按时上学，有迟 到现
象。
2、自制力太差，表现为上课搞小动作，不注意听讲（游 英豪、
徐立扬、乐涛等） ，与同桌或前后座同学小声说话（朱 梦琪、翟夏晗、唐超澜等）上课闹着玩（徐立扬、刘雅豪）
3、学习不认真，敷衍，表现为作业书写差，马马虎虎， 错误较
多（叶娜娜、陈阳洋、谢章华、游英豪、古李群、唐 超澜等），作业书写不规范不工整 （许多）且错误较多 （许多） 以上主要是指家庭作业。
4、孩子动作慢（彭文昊、刘朝军、王子等）
5、家庭作业不按时完成， 等到第二天上学后再匆忙赶写； 不交
作业，理由是忘了写或丢到家里
6、做值日不主动，不积极，有时忘记。
7、不爱运动，下课也不出去活动，体育课表现不积极。 针对孩
子出现的这些情况，除了老师在学校里督促和引 导，家长在家里应针对孩子出现的情况进行引导。
1、检查孩子每天的家庭作业， 一定让孩子养成良好的学 习习
惯。去年，我虽然只教了一个来月，但也呼吁过家长检 查作业并签字，但是通过孩子的表现我发现真正达到每天都 坚持检查的家长不多，今年我们的孩子已经到二年级了，不 能再疏忽大意了，否则孩子
家长会班主任精品发言稿
