苏教版小学语文《乌鸦喝水》第一课时公开课教学设计(有配套 PPT
课件)
课题 24、乌鸦喝水教时 3 课时日期 2013年 月 日 第 周 周一、教学 目标:徐金娣来源:常州市五星实验小学
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课 8个生字,两条绿线内的 3个字只识不写。认识 2个偏旁。 理解由生字组成的词语。
3、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决的办法。 二、制定依据:
1、教材分析 : 《乌鸦喝水》是一则童话故事,讲的是乌鸦想办法喝到 瓶子里的水的故事。全文共有两个自然段,第一自然段讲乌鸦想喝瓶 子里的水却喝不着,第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。课 文配有插图,形象地再现了内容 ,有助于学生读书领悟。
2、学生分析:学生喜欢读童话故事,而且他们已经具备了初步的朗读 理解能力,因此,在教学本课的过程中,应为学生留出时间,留出空 间,创造条件让他们去自读自悟,而为师的,只在一边旁敲侧击,并 运用实验等直观教学化静为动, 使学生如身临其境, 感受其中的奥妙, 避免了抽象繁琐的讲解,实实在在地把课堂还给学生。 3、教学重点难点:
(1)当堂识记生字的能力培养。 (2)同桌合作的常规培养。
(3)边读边记边思的习惯培养。动手圈划的能力 (4)有感情地朗读课文。 三、教学准备:
1、 课件使用:内容课件;2、实物投影:语文书;3、小黑板:重要 词语、田字格指导书写; 4、生字卡片; 第一课时 课时目标:
1 、正确、流利地朗读课文。教学第一自然段。
2、 学会本课 8个生字,两条绿线内的 3个字只识不写。认识 2 个偏旁。 理解由生字组成的词语。教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 常规积累《日有所诵》中的一首背诵、记忆积累开 放 式
导 入 1 、小朋友,今天老师给你们带来一个朋友, (出示图片)和他打 声招呼。谁能看图说说它是什么样子的? 2、老师曾经给同学们讲过关于《乌鸦反哺》的故事 ,你们还记得吗 ?
3、 乌鸦虽然样子不美, 歌声不悦耳, 但乌鸦是个孝顺的好孩子 ,还十分 聪明呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
4、板书课题: 24、乌鸦喝水 (认读二会字 “鸦”,说说你的记字方法) 看图说说乌鸦的样子。
齐读课题。培养学生的口头表达能力, 同时激发学生学习课文的兴趣, 培养质疑的能力。预习反馈
初读课文
整体感知 一.同学们想听这个故事吗?那就快快拿出课文,认真地听老师读一读 吧。
1、 同学们听得可真认真 !想读吗?注意听清老师的要求,边读边标出 自然段,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,努力把课文读正确, 听清楚了吗?开始吧 ! 2、 课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你 了。 1、)口渴 看见 半瓶水 (2、)办法 终于 叼起 渐渐升高 3、、朗读,纠音。
4、结合词串字形、字义理解反馈指导。 二.读文感知文意
1、接下来,谁能告诉老师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课 文?老师来读课题 !
2.了解课文基本内容: 读读课文,记记内容,讲讲故事,找找问题。 (边读边记边讲边思) 你知道了什么?学生质疑。刚才我们读课文的过程中,发现了什么疑 问?
苏教版小学语文《乌鸦喝水》第一课时公开课教学设计(有配套PPT课件)
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