1、各组推荐一名同学对本组装点的果树进行介绍与评述。 2、学生对自己的作品进行介绍与评述。
3、再一次参观果园并自由地相互评论，提出改进意见。 五、课堂小结：
1、留心课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。 2、在音乐《丰收之歌》中自由表演，结束新课。
第六课高个子和大胖子
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。 2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。 教学过程：
一、感受特点，引入课题
1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？ 2、小结并板书课题：高个子和大胖子。 二、对比观察、感受比例
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。 三、感受尝试、掌握方法
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。 2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。 4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？ 7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁， 既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？ 引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品、自主表现
11
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？ 2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。 五、展示作业、自主评价 1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。 六、方法延伸、思维拓展
第七课 条纹乖乖
教学目标：
1、欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2、喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。 教学重难点：感受多种色彩搭配组合的美 教学过程： 一、感知探索
1、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。 2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。 教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）
小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。 ①不同排列方式：横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。 ①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
3. 欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。 4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。 三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。
师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？
四、自由结伴或独立选择材料进行创作。
1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。 2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
12
你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。 3.选择作画材料及位置，开始作画。
重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品，感受成功的体验。
1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。
2.与作品合影，体验成功的快乐。
第八课 猜猜我是谁
教学目标：
1通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，
2进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。猜猜我是谁
3引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学过程： 一、导人新课
1、语言组织教学。 2、探究式学习活动
讨论：展示儿位本班同学背而头像，(教师课前用数码相机照好。)猜猜我是谁
板书课题 猜猜我是谁
3、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。
4、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 5、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。 （提问：你喜欢哪幅?为什么?） 二、小组讨论：
1、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》、赏析《未来世界》 讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
2、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。猜猜我是谁 3、边观察教师的示范边思考。
13
教师请一位女同学到前面做模特，
3、演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。 三、学生动手实践 1、巡视辅导
2、学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 3、学生发言，小组同学进行讨论。
4、引导学生完成小组集体创作。 四、教师组织学生小结、评价
1、展示几幅学生背面的线描画作品。 2、引导学生进一步学习。
第九课 形形色色的背景
教学目标:
1、欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果。 2、利用不同的背景来突出主体。
3、发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。
教学重点:让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。 教学难点:利用绘画形式表现背景。 教学过程: 一、引入
师出示范画（1），问学生：图中出现了什么样的人物或景物。 师出示范画（2），这幅画与上幅有什么不同？ 图中主休相同，但这幅画出现了背景。
这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？
师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉？
小结：范画（1）中只在一个主体，一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景后，不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加漂亮了。 板书：形形色色的背景 二、讲授新课
1、形形色色的背景
师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏。 让学生说说他们的主次关系，及对画面的不同感受。
14
2、作品欣赏，了解背景的作用。
作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。 作品一：流动的色彩让雨中的世界变得更美。
作品一：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。
师小结：:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主体。 3、学习添画背景的方法。
师：有哪些元素能作画面的背景？（先小组讨论、思考回答。） 生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。
生：还能用一些符号来作画面的背景。如数字、字母等 生：自然界的景物，建筑设施、室内布置等 4、小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。
三、学生作业
要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。 学生创作、师辅导 四、作业展示、评价 交流欣赏：
说说自己是怎样添画背景的。
第十课 小蝌蚪
教学目标：
1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
教学重点：渗透点的基础知识。 教学过程：
一、激发联想、初步感知
1、谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）
创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。（课件出示）
提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？
师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？
2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！
提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？ 提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？ 提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？
15
湘教版美术二年级上册全册教案
