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编号
全 国 教 育 科 学“十一五”规 划
重点课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》 子课题（实验校）
申 报 审 批 书
子 课 题 名 称 高用技术教育 与创新能力培养的实践研究
申请人（项目负责人）： 欢庆 申请人所在单位名称：传媒学院实验中学 填 表 日 期： 二OO七年二月
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中 央 教 育 科 学 研 究 所 印 制
填 表 说 明
一、 子课题（实验校）承担研究实验任务的说明
为保证全国各地子课题（实验学校）的研究实验工作科学、规、有效地进行，在组织管理上，实行项目统一管理和指导。
子课题（实验校）项目负责人原则上要求具有小教高级、中教高级、大学副教授以上职称，具备较高的科研组织指导能力，能保证参加经常性的课题研讨活动。
各实验校设学术秘书1人，具体负责子课题组(实验校)的科研管理以及同总课题组具体事宜的联系。
子课题（实验校）的主要任务
1、按照总课题组的要求完成研究实验任务，承担一项子课题研究任务。
2、对所承担的研究实验任务加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上给予支持和保证。
3、严格按照总课题组的实施方案和工作计划进行研究实验，每届年会前将阶段性成果上报总课题组。
4、在实验进程中，如有问题或建议应及时报告给总课题组。
5、实验研究任务完成后，负责人应向总课题组提出验收申请报告，并报总课题组备案。
二、 填写本表的具体说明
1、请如实准确填写各项容。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。本表报送一式二份，其中1份原件，1份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
2、请按要求，准确、清晰地填写各栏容。
课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者；不能承担实质性研究工作的，不得申请。联系应填写课题负责人的。主要参加者必须真正参加本课题研究工作的。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。成果形式一般包括：A.专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他。填写时最多限报3项，其中必须包含研究报告和研究论文。
若有其他不明问题，请与总课题组办公室联系咨询。
3、本表须经子课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。
三、总课题组办公室联系方式
办公地址：市区安慧北里安园甲9号603、604室 邮编：100101 联系：(010)64989603 64989604 传真：(010)64989603 电子信箱：lynwjhsohu. 网址：.laojijiaoyu.cn
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申请者的承诺
本人自愿申报全国教育科学“十一五”规划重点课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》的子课题。本人认可所填写的《课题申请·审批书》为有约束力的协议，并承诺对所填写的各项容的真实性负 责。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室和总课题组的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守全国教育科学规划领导小组办公室和总课题组对于子课题的管理及有关规定。
2．遵循学术研究的基本规。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。成果真实，不重复发表研究成果。
5．维护学术尊严。增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规。课题研究名称、课题研究组织、研究主体容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向总课题组办公室提出书面申请并征得同意。
申请者（签章）：＿欢庆＿
2007年 03 月 15日
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一、负责人和课题组主要成员基本情况
课题名称 负责人 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 联系 姓 名 欢庆 副校长 研究生课程 高用技术教育与创新能力培养的实践研究 性别 男 民族 汉 出生日期 1957年8月 14日 实验与技术 专业职务 最后学位 中学特级教师 研究专长 / 电子信箱 号 传媒学院实验中学 市体育场路1号 Chq3156011163. 邮政编码 310004 （区号）0571（单位） 28868758 家庭） 56110193（手机） 出生 专业职务 书记/中学高级 副校长/中学特级 物理教育/中学一级 物理教育/中学一级 物理教育/中学一级 音乐教育/中学一级 政教主任/中学高级 教副主任/中学高级 中学一级 中学二级 中学二级 研究专长 教育 教育实验 教育 教育 教育 教育 教育 教育 教育 信息技术 信息技术 学历 大学 大学 大学 大学 大学 大学 大学 大学 大学 大学 大学 工 作 单 位 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 传媒学院实验中学 周松庆 1948.3 欢庆 主 要 参 加 者 1957.8 周晓红 1962.7 周贵梅 1963.4 展 恩佳 1980.5 1978.8 史先钗 1976.7 叶长文 1972.9 王传水 1955.6 瞿如珍 1980.6 裘昀杰 1983.6
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二、课题设计论证
·选题意义和研究价值； ·课题的研究目标、研究容和创新之处； ·课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 （限3000字） 一、选题意义和研究价值 在新课程设置中明确提出通用技术课程应以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，这对努力建设具有中国特色、体现与时俱进、富于开拓创新的普通高术课程的新构架，对加强基础教育中的技术教育，体现素质教育要求，具有现实价值和深远的历史意义。 新课程改革中关于通用技术教育中要求重视教育资源的开发建设。中学通用技术教育资源的开发和建设要以原有的实验室和科技创新活动室相结合。教学形式和过程以理论与实际相结合和研究探索为手段，不限于初级技术应用性教育,拘泥于初级技能的培养，要特别注重学生创新能力和实践能力的培养。 全面提高学生的素质，培养学生的创新能力和创新精神，是实施素质教育的重点，成为我国二十一世纪教育的主题。创新思维能力是培养学生创新能力的重要手段。在学生创新思维能力培养上，我们不仅关注对学生逻辑思维能力的训练，而且更关注学生的发散思维、逆向思维、侧向思维、直觉思维等多种思维方式的训练；不仅关注学生注意力、记忆力、观察力、理解力、推理力等初级思维智能的培养，而且还注重学生想象力、思考力、洞察力、省力、创造力等高级思维能力的培养。 新的技术教育以理论与实际相结合和研究探索为手段的教学，能够适应于这种先进 教育思想在基础教育教学中得到落实，必须借助于技术教育手段，特别是现代通用技术。但是从现状看，技术教育在优化学生创新思维能力的培养中的作用认识得还不够，运用得还不够，这是选择本课题的出发点所在。本课题的研究顺应了国际国课程改革和学习方式转变的发展趋势。普通高用技术课程是一门立足实践的课程，强调“做中学”和“学中做”，教师如何合理的安排和组织实践活动使每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展，对于通用技术教育来说是非常重要的。本课题通过对通用技术教育实践活动类型、方式及组织形式的研究，探究适合通用技术课程的实践活动模式 。 高用技术课程又是一门注重创造的课程，本课题通过对通用技术课程教学中影响学生. . . .
全国劳技课题申报
