愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我们四中的太阳。
我的演讲完了，谢谢大家！ 3 、师德师风演讲稿
现在我们上课，请同学们先不要打开书，我有几个问题想先和大 家一起来完成。有谁能够告诉我，你们为什么要选择医学这个专业
?
它是否会成为你们的终身职业 ？未来你们希望成为怎样的医务工作 者?”
尊敬的各位评委、各位老师，你们好！站在这里有些感慨，也有 点激动，我发现我的手正在微微颤抖，这让我不由地想起自己第一次 以教师的身份，站在三尺讲台上的样子，清楚地记得那一堂
45分钟
的课，课程过半，我的手和腿才停止抖动。所以今天我的演讲选择了 这样一段话开头，那是我教师生涯第一堂课说的第一段话。
教师到底是怎样的一个职业？我常常这样问身为老师的自己，在 不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。
第一个等式：教师等于一个农夫。一样的春种秋收，一样的辛勤 耕种；小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。 秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实， 这就如 同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。
第二个等式：教师等于一个厨师。厨师不能做一盘菜强迫谁来品 尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人 慕名而来，争相品味，这就是老师。不是把知识强加给学生，而是要 把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰；调动学生自发学习的积极 性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。
第三个等式：教师等于一个舵手。学海无涯，对于学生来说，不 只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成 健康良好的
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世界观、人生观与价值观。于是在这条载着无数希望的航 船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰 难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。
最后一个等式：教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一 个代名词，从我的老师的老师那时候就已经开始这样说起。 作为工程 师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品有思想、有灵魂，有 独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。所以工 程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进
；这就要
求设计思路要紧跟时代不会过时、 不能落伍，要使我们的作品经得起 考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。
三年的工作经历，四个与教师有关的等式，我用它们对照言行， 总结自己。
幸福的感觉几乎每一天都在，从清晨的上课铃声响起，在悦耳的 铃声中走进教室；推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一张张纯 真的笑脸；向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天， 日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为令的 职业的幸福。
职业生涯的第一堂课，我问学生的那三个问题更像是在问自己， 为什么我会选择教育这个专业 ？我是否会将它作为我的终身职业 ？我 要怎样做，才能担得起“师”这样一个神圣地称谓。
作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方这条弥漫 着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者， 他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以 行立教、以德立
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身”之精髓。让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅 是获得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、爱心、责任心 来回报这一份情谊。
有这样一位先生，没有教过我一堂专业课，但我由衷地尊他为 “师”；这位先生我没有见过他的面，但仰慕之情油然而生；还是这位 先生，第一次与他难忘的时候的对话，竞是精神的交融。他是我的老 师，我所工作的内蒙古医学院著名解剖学资深教授一一刘其端。
每一届新生来到学校的第一堂课都是在医学院的医学标本陈列 室完成，在这里有三具骨骼标本极为醒目， 那是一位学者与他的两名 助手，而中间的这一位就是1956年医学院建院功臣一一刘其端教授。 1956年党中央决定在内蒙古自治区建立一所医药学府，随后一批国 家级资深医学学者响应祖国的号召，自愿来到边疆，刘其端教授就是 其中的一位。那时他在京城解剖学界已享有声誉， 但他还是放弃了优 越的工作、生活条件毅然走进了内蒙古。来到我的家乡时刘教授已年 过半百，但他与同伴们振兴民族医学教育事业的那份热情， 却染绿了 整个塞上草原
解剖学教研室是内蒙古医学院最早建立的教研室之一。
记得初建
时连解剖学所用的人体骨骼标本都很匮乏，我们的老教授就亲自动 手，赶着牛车、拿着铁锹，带着学生到旷野、山脚、郊外、甚至是坟 岗挖标本;与同事们一道建立解剖学档案；书写、整理教案；在同事们 的记忆中，刘教授研究室的灯光总是清晨最先亮起，夜晚最后关闭。 就是这样一位严谨治学的师者，为我们在草原乃至中国的医学领域培 养了无数杰出英才。然而，我们尊敬的老教授在弥留之际，没有交代 儿女们一句话，却紧紧拉着院领导的手，
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恳请将自己的遗体留给母校 用作学生解剖教学之用，为深爱的学生、为眷念的学校做最后一点事， 这“一点事”在先生的描述中是那样的平和，可我们却分明已被震撼， 那是一种力量，它与爱息息相关。那是对学校的热爱、对事业的钟爱、 对学子的疼爱；那爱，爱得质朴深沉、爱得细腻委婉，那是人间真爱， 那是“师”之大爱。刘其端教授用自己的一生为我们立起一杆“为师 者”的标尺，让许许多多像我一样的年轻师者，看到了一个方向，明 确了一个目标，坚定了一种信仰，肩负起了一个神圣的使命。
如先行者般爱学生，要像母亲一样无私和不求索取 ；爱我们的学 生，要像手足一样把心和他们贴得更近；爱我们的学生，要像朋友一 样与他们风雨同舟；爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他们跌倒时， 鼓励他们勇敢的站起来！ “人民教师”这光荣而神圣的称谓，它总能 让我拥有无穷的力量，
扛在肩上，倾尽我全部的生命让他们离各自的理想更近一些、 更 近一些!
亲爱的同事们，今天我们不说辛苦，因为我们正收获着幸福
；今
天我们不言付出，因为我们已获得了最多的财富 ；桃李不言，下自成 蹊，我们无需表白。
耕耘知识的沃野，兢兢业业、永不懈怠；三尺讲台、一生情愫， 那里有我的精彩；直到双鬓斑白就算青春不在；只要有孩子叫上一声
“老师”，再多的委屈我们都无憾！感谢人民赋予我们这神圣的职责， 我会谨记这份嘱托，淡泊名利，安贫乐道。
我的三尺讲台啊，是我人生最绚丽的舞台，我要与你、与你、与 你们一道。在这育人的大路上坚定地走下去！亲爱的老师们，让我们 献身这阳光
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的事业吧，为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的 生命在奉献与耕耘中一一熠熠闪光！ 4 、师德师风演讲稿
代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良 好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推 而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师， 我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才 是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要 前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师 这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出 更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏 上了艰巨而漫长的育人之路。
俗话说：“教育是一个良心活！ ”这句话一针见血地道出了师德的 重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。 师德高尚的老师会用自己的言行影响学生， 潜移默化地感染学生，在 传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更 新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益 匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样， 无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师 患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑 着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现 在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等
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十篇师德师风演讲稿
