教 学 反 思 课 题 备课教师 倒数 骆小仙 课 时 单位 1课时 教学目标 1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一数的例数的方法。 教学重点 教学难点 教学准备 发现倒数的特征，理解倒数的意义。 求一个数的倒数的方法。 教 学 过 程 一、新课引入 1、出示算式： 2/3×3/2 2×1/2 8/11×11/8 1/10×10 7/9×9/7 7×1/7 1、学生算一算 2、找一找算式中有什么相同之处。 3、反馈 学生进行思考，同桌讨论。 2、找一找 学生举例积为1的类似例子。 二、新课 1、师：每个算式的积都是1，两个乘数的分子分母互相颠倒，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数，比如1/2的倒数是2，2的倒数是1/2，这两个数互为倒数。 让学生说一说：上面口算题和自己举倒的乘积是1的两个数谁是谁的倒数，谁和谁互为倒数。 2、提问：“互为是什么意思？” 小结：倒数是对两上数来说的，它们相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。 学生讨论：0有没有倒数？为什么？ 复 备 3、练习： 4、求倒数的方法 （1）观察： （2）怎样找出一个数的倒数呢？ 指名口答，怎样写出一个数的倒数？ （3）想一想：怎样求4/11、 16/9、0.5 0.35的倒数 求一个真分数的倒数把分子、分母调换位置，求小数的倒数，先把小数化为分数，求自然的倒数先把自然数看成分母是1的假分数。 把分子、分母调换位置 师小结 （4）想一想：1的倒数是几？ 三、课堂小结： 这堂课你有什么收获？ 板 书 设 计 板书设计： 2/3×3/2= 2×1/2= 每一个算式的积都是1 8/11×11/8= 1/10×10= 两个乘数的分子分母互相颠倒 7/9×9/7= 7×1/7= 称这两个数互为倒数 教 学 反 思 课 题 备课教师 练习三（1） 骆小仙 课 时 单位 第一课时 教学目标 1、进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算 2、能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题 教学重点 教学难点 教学准备 一、完成练习 1、第一题 掌握分数乘法的计算方法 理解分数乘法的意义 教 学 过 程 复 备 让学生联系生活实际，说一说6×学生理解分数乘法的意义。 2、完成练习第2、4题 2可以解决什么样的实际问题？帮助3掌握分数乘法的计算方法。 3、完成练习第3题 复习分数乘法积的变化规律 4、完成练习第5题 复习倒数的寻找方法。 通过计算巩固分数乘法的意义和计算法则。 5、完成练习6-9题 1）这些题目都是分数乘法在具体中的应用 2）在解决问题过程中，鼓励学生说一说所列算式的含义 大量的练习让学是进一步巩固分数乘法在实际生活中的运用。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 备课教师 练习三（2） 骆小仙 板书设计： 练习三 分数乘整数的意义和法则 练习板书： 分数乘分数的意义和法则 课 时 单位 第二课时 教学目标 1、进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算 2、能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题 教学重点 教学难点 教学准备 掌握分数乘法的计算方法 理解分数乘法的意义 教 学 过 程 1、完成练习第10题，教师要引导学生说一说“七折”、“八折”的意思，并用分数来表示。 如：七折：50元 50×7/10=35元 八折20元 20×0.8=16元 或20×8/10=16（元） 复 备 说一说所列算式的意义 1）学生观察图文 2）讨讨“七折”、“八折”的意思 3）交流 4）分数表示 5）再进行计算 2、完成练习第11题 让学生提出问题，注意学生问题的严谨性，并给予鼓励。 3、完成练习第12题 鼓励学生画图表示自己的解题思路。 4、完成练习第13题 鼓励学生利用估算解决问题，培养学生的估算意识。 5、完成练习第14题 这是一道综合应用的问题，先让学生独立思考，然后讨论自己的解题策略，只要合理，就应给予肯定。 6、拓展视野 先让学生自己阅读书本上的材料，思考机灵狗提出的问题该如何解决，也可以收集相关的资料，让学生进行阅读后再解决问题。 板 书 设 计 教 学 反 思
北师大版数学五下第三单元《分数乘法》单元教案
