英语音素教学之我见
1.语音教学背景
语音的重要性对学好英语是毋庸置疑的，但中国的英语教育的现状是，考什么教什么，考试是英语学习的指挥棒，这是我国英语教学最现实的背景。近些年，我国在小学三年级已开设了英语课程，个别地方在更小年级甚至幼儿园已开设了英语，这种想法是好的，但其结果是导致英语教学缺乏系统性。这个系统性的缺乏，特别体现在语音的教学上。比如说，在小学已有或多或少地接触英语语音，但其学习不够系统，不够深入。到了中学，老师们或是为了赶进度，或是为了赶成绩，或是认为语音已在小学学过，也没有系统地来讲授语音知识。这是中国英语语音教学的另一重要背景。
传统的语音教学主要采取模仿式和/或描述式。模仿式主要不足之处是学习者很难把握音的准度，有的音差别很细微，比如说辅音中的三个鼻音；描述式的不足是元音本身没有统一的标准，而且对于小学生来说很难理解每一个音素准确的发音要领。如果在中学阶段能有一个快速的，系统的，语音教学方法，对进入中学的学生补充一下语音知识，对中学阶段的教学是很有帮助的。本文主要讲述的是英语中48个音素的教学方法之个人看法。 2.语音的重要意义
英语属于拼音文字（alphabetic writing），语音知识学扎
实了，我们就基本能做到，‘见其形，知其音；听其音，知其形’，也就是说看到单词基本会拼读，再根据读音来拼写。 同时，我们也可以用语音知识来解释一些单词的构成和变化。比如，big的比较级bigger是要双写字母g的，为什么呢？因为big是个重读闭音节单词，元音字母i在重读闭音节中的发音是[i]，而在重读开音节中的发音是字母读音[ai]，big的比较级如果不双写字母g，变成biger的话，根据读音规则应读为/?Fb aig ?/。再如，我们学过构词法里有表示否定的前缀in和im，要把possible 一词变为否定意思不可能的是用哪个前缀呢？当然有的同学知道是imposible，为什么不是in呢？只要学习了辅音音素，我们就知道 [m] 和[p]发音部位是在同一个地方，加im完全是为了发音的方便。
英语语音的重要性，我们要引起足够的重视。我经常问起一些中学生朋友（包括高三的同学），英语中有多少个音素。一些学生回答不上，有的学生说有26个。看来有的同学字母和音素分不清，特别是元音字母和元音音素分不清。比如，university前面是填不定冠词的话是用a还是an呢？这时我们就要分清楚元音字母和元音音素，应该是an university才对，因为元音字母U发的音是/j u：/。
3.三个基本元音音素及其变化
笔者从长期的教学观察发现20个元音音素中有三个基本的元音，我们只要掌握了这三个基本元及在其基础上的变化，就可
能快速掌握所有元音。这三个基本元音分别为[?]，[a：] 和 [i]。我们把这三个基本的元音音素进行编号取名分别为：[?]第一号基本元音叫“自然张开” ；[a：]第二号基本元音叫“自然张大”； [i]第三号基本元音叫“舌尖壹”。
第一号元音 “自然张开”顾名思义，婴儿学说话时是无意识的，发音动作也是简单的，要么就是“自然张开”发出[?]的声音，要么就是双唇闭合发出鼻音[m]，其实辅音的第一号音是鼻音[m]，所以我们管这两个音/m ?/叫妈了，外国人不也是一样，mom和mother里不也有这两个音吗。一号元音自然张开，大家都会发这个音（因为大家都会叫妈）；二号元音自然张大，要体现大，同时要自然（相对于你自己大了就行，不要跟嘴巴大的人比）；三号元音舌尖壹的发音要领有二，先把舌尖顶住下齿龈，再说汉语中的壹。 4.三行双元音
英语中20个元音音素中有12个单元音，8个双元音。学了单元音再学双元音就容易了，因为双元音都是由单元音构成。双元音的发音方法是这样的，假如一个单元音的发音时间为一拍，两个元音合在一起就是两拍的时间，我们先读两拍的时间，再慢慢加快，快到两拍的时间合为一拍了。三行双元音分别为：i行[ei ][ai] [?i]；?行 [i?] [e?] [u?]和u行[au][?u] 5.辅音音素的发音方式与发音部位
虽然辅音比元音多8个（28个），但辅音比元音更容易学，
辅音的发音，我们只要掌握六种发音方式和八个发音部位就行了。六种发音方式分别为：鼻音，爆破音，摩擦音，通音，边音和双辅音（或破擦音）。发音时在口腔某个部位形成气流阻碍，让气流从鼻流出，以这种方式发出来的音为鼻音，鼻音共三个；发音时在口腔某个部位先形成气流阻碍再突然放开，以这种方式发出来的音为爆破音，爆破音共六个（三对）；发音时气流在口腔某个部位受到不完全的阻碍，以这种方式发出来的音为摩擦音，摩擦音共九个；发音时气流基本不受到怎么阻碍（也叫半元音），以这种方式发出来的音为通音，通音共三个；发音时气流从舌头两侧流出，以这种方式发出来的音为边音，边音只有一个；双辅音也叫破擦音，即一个爆破音和一个摩擦音合为一个辅音，双辅音六个（三对）。
通音中的第四号辅音[w]，发音时分两步，第一步，嘴唇变圆，往外突出，第二步缩回正常位置时再发音。通音中的14号辅音[r]，也叫卷舌音，与边音中的15号 [l]辅音要注意区分。在发14号辅音时，舌尖往齿龈方向抬起时不要顶到齿龈，要不然就发成边音了，15号边音在发音时有两种情况，第一种情况是舌尖往齿龈方向抬起，顶住齿龈不打开，第二种情况是舌尖往齿龈方向抬起，顶住齿龈再打开。当边音位于未尾时通常发第一种音，如，people，当边音后还跟着元音时，通常发第二种，如，please。
6.音素的分类
6.1 元音与辅音
英语48个音素，根据其在音节中的作用和其发音特点，可分为元音音素和辅音音素。元音是构成音节的核心，每个音节都必须有一个核心，就像一个国家必须有一个元首一样，所以称之为元音。48个音素中元音音素有20个，其中单元音12个，双元音8个。
元音在发音时气流不受到阻碍，所以发音比较开阔，理解元音的这一发音特点，有助于我们更好地理解什么是开音节。辅音音素是音节构成的辅助部分，即节首和韵尾部分，固称之为辅音。辅音发音时气流受到了一定的阻碍，所以显得较闭塞，理解辅音的这一发音特点，有助于我们更好地理解什么是闭音节。 6.2 清音与浊音
音素还可以根据发音时声带是否振动，可分为清音与浊音，即发音时声带振动的音为浊音，反之为清音。所有的元音都为浊音，辅音中则有的为清音，有的为浊音。辅音的清音与浊音一般是成对出现的，如：[p]与[b]，[t]与[d]。区分清音与浊能帮我们更好地理解一些字母的发音，比如，表示名词复数的字母S有发清音[s]与浊音[z]两种音，根据协同发音规律，字母S跟在浊音后一般发成浊音[z]，如boys bags tables photos等 ，而跟在清音后一般发成清音，如 books desks seats等。
英语音素教学之我见-2024年教育文档
