新人教版小学数学一年级下册《找规律》教
学设计
教学内容：教科书85页例1。 教学目标
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学准备
教具：例1情境图课件。
学具：例1的彩旗、彩花、灯笼、学生跳舞图等。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学过程 （一）激趣引入
教师出示两幅图，一幅图是有规律排列的，另一幅图杂乱无章。让学生说说哪一幅图好记忆，并说明原因。 教师归纳总结，肯定学生中有道理的解答，强调有规律拜访的图形便于记忆。（板书：找规律）
教师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享
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受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗是有规律地排列的（课件呈现例1的情境图）。 （二）新知
1、引导学生观察情境图。
这是光明小学联欢会的现场，可真热闹啊！这幅图中有什么？
学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。 教师：我们先来看彩旗，请你仔细观察一下，彩旗是怎样排列的？（此时在黑板上摆彩旗教具）
学生：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。
师接着问此学生，这里面彩旗的颜色有重复的部分吗？ 学生1：黄色和红色是不停重复的。
师：现在老师把黄色和红色彩旗圈起来表示一组。谁能像我这样圈一圈？
师总结：彩色旗子是按照黄色和红色为一组重复出现的。（板书：一组，依次重复出现）
教师引导学生描述图中的规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。 2、出示彩花示意图。
教师：我们一起看看彩花有什么规律？
学生1：彩花是按照红花和紫花为一组重复出现的。
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教师：谁能像他一样再完整的说一说。
学生2：彩花是以红花和紫花为一组重复出现的。 教师：谁能像老师刚才那样在图上圈一圈。 学生全完后让同桌相互说一说怎样圈的。 3、出示灯笼示意图 教师：那灯笼呢？
学生：灯笼是以一盏红灯笼，两盏蓝灯笼为一组重复排列的。
教师：谁能像老师刚才那样在图上圈一圈。 学生全完后让同桌相互说一说怎样圈的。 三、巩固练习
教师：刚才我们一起认识了有规律地排列的事物，接下来让我们一起来创造规律吧！
习题1、教师（呈现85页的“做一做”）：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。
完成后找有代表性的作品用展示台展示，并让学生边展示自己的作品边给其他的同学讲解。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
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新人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计
