第6课 让图表说话
1教学目标
1、知识与技能:了解图表中传递的信息,并学习对图表进行变化处理。
2、过程与方法:通过欣赏、认识、分析、探索,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系,并能创意的进行图表设计。
3、情感态度与价值观:在图表设计与装饰中,培养学生的审美情感。 2重点难点
在图表中突出形象特征,进行有创意的设计。 3 学习重点
如何根据内容,对图表进行合适的变化处理与装饰。 4教学用具
直尺、三角板、圆规、色彩工具、铅笔、纸张等 5教学过程
活动1【讲授】授课过程 活动一:对比导入
1、 调查班里同学的视力状况,记录并公布你的调查结果。 思考:什么数据形式能一目了然的反映出全班的视力情况?
2、对比各组情况,指出文字和表格及统计图几种表现形式,予以对比。 学生总结:统计图比表格和文字更能清晰的反映出全班的视力状况。 3、教师出示一个扇形图。并对比展示第四种——图表的形式。 指出,有“图”有“表”的这种新颖展示数据的形式叫图表。
解释“图表”概念——图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图形和表的总称。包括示意图、统计图等。
把数据交待清楚是数学课的学习;而把数据交待得清楚并且美观、有趣,那可就得靠美术学习。今天就让我们来一起探索图表的美妙世界! 出示课题——《让图表说话》
在我们日常的学习、购物或旅行中,会遇到许多这样生动有趣的图表,让我们来这些看看这些有趣的图能告诉我们什么信息? 活动二:欣赏分析
1、分析传达的信息
2、总结图表构成的四要素:图形、文字、数字、色彩。
四要素的和谐运用,恰当的表达出了完整而富于趣味的图表。因此,在图表设计时,要合理而巧妙的运用图形和色彩,使之与数据、文字相统一。
文字、数字可以通过主题和调查数据获得,那么如何找到合适的形象并巧妙运用呢?今天老师给大家介绍三大法宝。 活动三:探究解难 首先我们来做个小游戏。 1、绘图表意,激发灵感
教师发题目,请各组学生代表用绘画或符号表现,其他组的学生猜测所画的图象所代表的含义。教师可进行提示。
生日、网络、开心、声音;阴天、体育课、中国、医院…… 2、深入思考,总结方法
现在,我们请各小组同学讲解,自己是怎样想到这种图形或符号的表达方式的。 通过游戏,要学生发挥想象力,解决图形的问题。
小结:游戏中,大家所运用的抽象或具象的图形语言,都可以成为我们图表设计中的设计元素。
灵感都有了,那么怎样使丰富的图形与数据相结合呢?老师要介绍给你们的三大法宝。它们就藏在下面这些图例里。 3、结构分析,图表结合。
1、以“爱好球类情况调查”为例,分析图形元素替代数据结构的方法。
替代——“形象”激发灵感:用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。 (图例欣赏)比如体育器材的使用情况的条形图,可以用球类等的数量多少叠加代替;课表中的不同的学科可用与各学科相关的工具、符号代替,国家用国旗代替等等。
2、以“水体资源所占比例”一图为例,分析利用图形元素与图表骨架相似之处,加以结合的方法。
相似——找与主题相关或相似的具象或抽象的图形元素,利用图表的基本骨架造型与元素图形具有的相似点进行设计。 (图例欣赏)
3、装饰——用与主题相关的创意元素添加在图表四周或者作为背景出现在画面中。
(图例欣赏)比如与食物相关的数据,装饰以各种蔬菜鱼肉等。
小结:巧妙的图形设计方法有很多,在后面的学习活动中将继续完善。进行图表设计时,可以灵活选择方法,也可以多种方法综合运用。 4、运用色彩,合理搭配
要使图表达到美观,还要注意色彩的搭配,处理数据时尽量使用区分度大些的颜色,以使数据清晰;处理图象时可考虑使用同类色或近似色,以使画面和谐统一。 活动四:创作图表
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据,尝试制作一幅具有形象特征的图表。要求采用不同色块,图文并茂,能清晰直观的呈现信息。 步骤:
1、分析数据。调查的主题、对象、人数、方式,并对数据进行分析、处理、结论。 2、图形创意。进行图形的想象与联想,找到合适的表达方式传递信息。 3、绘制图表。选择本组最受欢迎的创意,借助工具,进行绘制。 4、添加装饰。组织色彩,添加装饰,修订完成。 活动五:创意展示
小组交流展示所调查的主题、数据情况,并介绍图表。 师生适时进行评价。 总结提高:
拓展。欣赏生活中的其它种类的图表。如流程图、示意图等。并欣赏一些国外设计案例。 在生活中,我们经常可以见到各种图表。图表的运用,让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息,给我们带来许多方便。留心观察,会发现更多独特的图表表现形式,有一双善于观察的眼睛,将会帮助我们获得更多的灵感,感受更多的美好!
七年级美术上册第6课让图表说话教学设计湘美版
