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幼小衔接整理

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如何做好幼小衔接

课程的范围、桌椅的摆放、有没有书包 我不超纲,但上小学有优势

?、什么是幼小衔接:幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的教育过程 是孩子在教育过程中重大的转折过程。 学习内容,学习习惯,任务意识,学习能力 ?、小学教育和幼儿园教育 幼儿园:非义务教育 小 学: 义务教育

孩子不适应小学的环境,源于家长没有意识到幼小衔接的重要性 ?、小学和幼儿园的区别

环境不同、课程不同、老师不同、作息差异 1、环境不同

幼儿园的环境和小学的环境不一样,桌椅的摆放、家长可以给孩子讲一讲小学的生活环境、录制一些视频给孩子观看。 2、老师差异

幼儿园的教师是两位带班老师和一位负责孩子生活的保育老师。 小学每个班会有1名班主任,不同的学科都有不同的老师进班教授。 3、作息差异

小学会有固定的上课时间、课间时间,放学时间; 幼儿园会有长时间的午睡时间,而小学没有。 4、幼儿园课程 幼儿园:综合性教学

小学课程:分科目

幼儿园教育的方式以游戏为主(开放式教学) 小学则以课堂教学为主 ?、良好的心理准备 1、孩子会对去小学充满向往

2、家长引导孩子是否能和小朋友们友好相处(必须重视孩子的交往能力) 3、离开家庭去陌生环境会不会沮丧 4、孩子是否能和家人以外的孩子进行交往

5、孩子对阅读是否感兴趣(识字、阅读、前书写、倾听) 6、孩子是否具备了一定的自理能力

自理能力:自己穿脱衣服,书包整理,知道热了脱衣服、口渴知道喝水、出现身体不适应,上厕所要在下课的时间去解决。 这些都是上学之前的能力储备

知识储备专业很重要,还要储备一些能力的培养

7、孩子是否能够重复简单的口信(老师提醒家长今天老师有没有让准备什么) 8、孩子是否能熟练的使用笔,剪刀,纸,转笔刀、橡皮,水彩笔(学习用品) 家长必须关注,孩子在幼小衔接上能力得到了提高,桑桑微信:tzsyj520老师一定要给家长很好的呈现。

9、孩子是否能够同时记住两个到三个的任务,并且能够执行、 学会记笔记,记任务

课堂中有意识的训练孩子的记忆力、

10、孩子知道父母的名字和电话、家庭的住址,能说出学校的校名,知道从家到学校的路线。(注意力、记忆力--专注力)

11、要让孩子清楚对这件事情不懂的时候知道主动寻求帮助、 ?12、幼小衔接阶段我们需要培养孩子哪些自理能力

一)、可以有序的整理自己的物品和玩具(和家长配合好,才能更好的进行对孩子的教育指导:整理书包比赛、整理文具比赛、削铅笔比赛做好家园共育) 二)、用过的东西能够及时归位,(没有养成好习惯,告诉孩子东西从哪里拿的就放回去)

三)、能够正确的处理好用餐、排泄、盥洗等事情(没有办法进行自理能力,是很可怕的事情,幼儿园的教育模式和小学的教学模式有所不同,所以必须要提高孩子的自理能力)

(迟到,不回来,忍着憋尿、个别的小学老师也会挖苦讽刺孩子)

四)、能够帮助家长做力所能及的家务(真正优秀的孩子绝对是练出来的、自己园所的孩子也可以分担一些小任务、安排小值日生、给孩子提供机会) ?、学习习惯的培养

孩子应该养成哪些良好的学习习惯 1、倾听和提问的习惯

钟老师举例子:通过游戏的方式练习孩子的倾听能力

小孩都喜欢问为什么,我们作为家长要有耐心,满足孩子的好奇心 我们的孩子不但要学会倾听,还要多提问、 2、表达和发言的习惯

幼儿园的孩子有善于发言的和不积极发言的、给孩子提供每个均等的机会、每个孩子发言的机会、老师可以采用顺时针的形式和逆时针的形式、例如:特别腼腆的孩子不爱发言的孩子站起来回答问题时,老师要多鼓励、我们不提倡表扬,但提倡鼓励、

3、阅读和书写的习惯

指导纲要要求孩子具有阅读和书写的准备、午休之前,午饭之前,微课堂时、可以给孩子讲解绘本故事。

要求标准:一字一读(指读)、孩子读书也要读图、 一个月一个绘本、

所有的绘本就潜移默化的培养了孩子的阅读习惯 上小学之前,能够正确的握笔了 幼儿园培养孩子前阅读和前书写 亲子共度:半个小时

孩子如果识字量和阅读习惯没有养成,是非常可怕的事情、 4、记忆和思考的习惯

一定培养孩子的记忆能力、这些都是对孩子记忆力的训练 我们老师在提问的时候:注意提问的方式要选择开放性提问

开放性的问题:今天早上起来是谁送你来的呢?老师继续提问,老师要了解如何通过提问训练孩子的记忆和思考能力 5、遵纪和守时的习惯 遵守课堂常规

时间的概念、我们现在是11点 帮助孩子做作业计时 6、合作和分享的习惯 让孩子有合作的意识

老师作为引导,引导孩子一起合作游戏 分享游戏:分享一些零食、玩具、、、、、

7、如何培养孩子养成书写作业的好习惯 没有任务意识:习惯没有养成

?养成良好的作业习惯

1、和家长沟通:给孩子创设一个静心的作业环境 有固定的学习场所,学习环境、学 习桌 2、让孩子静下心来做作业

让孩子在写作业之前,把能解决的去解决,能处理的去处理 3、帮助孩子形成一定的时间观念

提醒孩子在一定的时间内完成作业,家长建立好时间的观念,让孩子在规定的时间内完成

幼儿园老师提醒:某某小朋友在什么时间内,给孩子不断强化建立时间的意识 4、帮助孩子养成回到家里先写作业,再去活动和游戏

在培养孩子养成这个习惯的时候,家长必须陪伴孩子,90天的陪伴,这样才能让孩子在以后的日子里建立好学习的意识,知道什么时间段做什么事情、家长要做出榜样,家长要思考你是想陪伴孩子90天,坚持每天的陪伴,还是没有陪伴90天、、、、、、、、、、

5、提醒孩子做作业是孩子必须完成的任务,作为老师家长都要去引导孩子 ?、幼小衔接到小学的四个阶段: 一:兴奋期

兴奋期的孩子对背书包上小学特别兴奋,但是不是所有孩子都兴奋。所以我们作为老师和作为家长要给孩子讲解小学好玩的事情,让孩小学充满向往,有憧憬之心、家长带着孩子选择学习用品 让孩子自己选择

幼小衔接整理

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