欲将心事寄广宇，赠诗酬句总相宜
——学会鉴赏酬赠诗
教材分析： 《唐诗宋词元散曲》是粤教版高二板块选修本，这本教材由名家和题材两大系列构成，题材系列体现在扩展阅读里面，因此，学习过程应体现名篇精读与题材系列方法点拨相结合的特点。 学情分析： 高二的学生，经过初中以及高一必修本诗歌单元的学习，已经初步具备诗歌的基本学习能力，选修本的题材系列有助于他们对诗歌类型的把握，进而学会总结规律与方法，达到自我鉴赏能力的提高。 学习目标： 1. 了解酬赠诗的比兴手法及基本内容。
2. 在探究中总结酬赠诗的鉴赏方法并学会知识迁移。 3. 培养学生对传统文化的认同感以及兴趣感。 学习重难点： 酬赠诗委婉含蓄善用比兴手法的表达特点。 学习方法： 合作探究、导练结合 课时安排：1课时
学习过程： 一．导入：由咏物言志诗复习导入，咏物诗鉴赏要领是由物的特点的形似到作者内心世界的神似的过程，是由实到虚，所以要抓住物的特点，那么今天要学的酬赠诗是否也是如此呢？
二．（一）基本知识
1. 酬赠诗：古代文人墨客用来交往应酬的诗歌或是赠给亲友同人的作品。
这一类型的诗歌在表现主旨上有没有什么特点呢？
（二）该如何鉴赏以下酬赠诗？
近试上张籍水部 朱庆馀
洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
酬朱庆馀 张籍
越女新妆出镜心， 自知明艳更沉吟。齐纨未是人间贵， 一曲菱歌敌万金。 鉴赏步骤： 1. 解析标题
2. 明确对象
3. 时代背景
4. 文化传统 两诗主旨： 朱诗：应试举子考前的期待和不安，对张籍提拔奖掖自己的希望。
张诗：肯定了朱庆馀的出色才华，暗示他不必为此次考试担忧。
（三）明确两首诗表现手法：
把夫妻或男女关系比作君臣，上下级，朋友，师生等其他社会关系，这是从楚辞中出现并得到发展的一种传统表现手法。比如，把男女依恋比作诗人对君王的依恋，用男女失恋比作朝廷对诗人的不重视等等。
（四）学会知识迁移，鉴赏张籍的《节妇吟》
节妇吟 张籍 题注：寄东平李司空师道
君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。 妾家高楼连苑起，良人持戟明光里。 知君用心如日月，
事夫誓拟同生死。 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。 鉴赏步骤： 1． 解析标题：
2． 明确对象：
3． 时代背景：
4． 文化传统：
全诗主旨：
婉拒李师道的邀请， 表达对朝廷的忠心以及不依附权贵维护中央集权的 政治立场。
(五) 思考：1.三首诗歌在表现主旨上有没有什么特点呢？
表达委婉含蓄，常用比兴手法
2. 三首诗在内容上有没有共性的地方？
政治交往，上下级间
3.酬赠诗是否有其他内容？ 能否举例学过的诗歌？
表干谒 表心志 表深情
常用手法：比兴，用典，拟人，借景抒情，叙事抒情等。
三．课后巩固：
1. 鉴赏课本中另外两首酬赠诗《酬乐天频梦微之》《与浩初上人同看山寄京华亲故》，分析
其是写什么内容的？
2.参考所学鉴赏步骤鉴赏孟浩然作品《临洞庭湖赠张丞相》
临洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
板书设计：
酬赠诗
解析标题（判断类型） 明确对象（常用比兴）
时代背景（知人论世） 主旨（干谒、 心志、深情 ） 文化传统 (知识储备)
学会鉴赏酬赠诗
