课 题 第2课 贞观之治 备课组 1课时 长签名 主 备 人 教研备课时间 教学内容 组长签名 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。 个性化备课 ①通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 知识技能 ②引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。 ③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能教 学 目 过标 程与方法 力和以史论证、史论结合的能力。 ①通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。 ②搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。 情感态 ①唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对
度价值观 杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。 ②轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。 ③通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。 1、“贞观之治”的含义 教学重 2、“贞观之治”出现的原因 点 3、“贞观之治”的内容 教学难点 1、如何评价唐太宗 2、如何看待历史上出现的“盛世”现象 （一）【导入新课】1分 大家有没有看过一部电影《决战玄武门》，玄武门之战后，李世民当了皇帝，其也是我们后人所称颂的一代明君，唐皇李世民为什么可得后世称颂呢？今天我们就一起来了解一下这段历史。 教 （板书）课题 第2课 贞观之治 学 （二）【出示目标】1分 过 1.掌握“贞观之治”的主要内容 程 2.正确评价唐太宗。 （三）【自学自测】15分 请同学们认真自读课本，大字部分细读，小字部分快读，6分钟后，完成下列自测题，比谁能快速正确完成： 一、玄武门之变
1.______年，________建立唐朝，定都_________。 2.唐太宗的名字叫_______，他要位期间的年号为_________，他是发动__________做了皇帝。 二、“贞观之治”局面形成 1.经济方面：轻徭薄赋 2.政治方面：（1）知人善任,重视纳谏：唐太宗重用富于谋略的__________和善断大事的________为相，人称“____________”。前后向唐太宗上谏200多次的大臣是_____________。 （2）加强中央权力： A.唐初沿用____朝的三省六部制。三省是指______、尚书省和________；六部隶属于三省中________省。 B.唐太宗为解决“民少吏多”的弊端，采取的措施是__________。 3.文化方面:完善科举制度 唐朝科举的常设科目是_________和___________。在当时通过科举考试做官，应该考___________科。 三、唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称“______________” 学生自学，教师巡视，了解全班学情 （四）【合作探究】（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）（15分钟:讨论5分钟,展示10分钟） 1.你知道为什么会出现“贞观之治”的局面呢？ 2.我们如何正确评价唐太宗？ （五）【课堂小结】 1分
（六）【当堂检测】（相信自己一定能顺利通过）12分 必做题：优化：智能演练1-9 选做题：其他优化作业 教 学 反 思
七年级历史下册 第2课 贞观之治教案 新人教版 (2)
